在传统教学模式的影响下，历史教育的方向偏离了其对人文素养等价值理性的培养，而是更加注重对工具性的认识。这种情况下，历史的教学课堂就会出现教师“填鸭式”的讲解、学生一味地死记硬背这样的教学模式，从而忽视了历史教育对于学生人文素养和历史情怀的养成。因此，当前的历史教育改革势在必行，教师不仅要更新传统教学理念，改善历史教育的现状，更应该从师生双方的角度来进行教学探索。

　　初中历史教学现状改善措施初中历史是初中文科类教学的重要组成部分。教师在历史教学过程中，要改变以往传统的学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，而是应该积极引导学生主动的参与教学过程，勇于提出质疑，通过历史教学学会学习分析问题和解决问题的方法。但是，纵观当前的历史教学课堂，多是气氛沉闷，学习内容枯燥，学生积极性不高，课堂效率低下，那么，是什么因素造成这些问题的产生呢?

　　一、当前初中历史教学存在的问题

　　1.学科重视程度较低。在考试压力的影响下，多数的学校还是将语数外等科目理所应当被称为“主科”，并且受到了多数学生和家长的重视，历史则是所谓的“副科”，在这样一种根深蒂固的思想影响下，学生自认而然的就会产生历史学科不重要的心理，从而产生忽视学习。所以，更多的学生愿意选择在考前死记硬背、临时抱佛脚来机械的记忆一些知识点，这种为了考试高分而学习的目的，忽视了历史对其在人文素养方面的培养，没有真正学到历史的精髓。同时，教师在长期“重结论，轻过程”的传统历史教学观影响下，在实际教学过程中，大多采取填鸭式教学方式，一味地将知识塞给学生，并没有留给学生思考和回味历史的时间，只是单纯的强调记住时间、事件、人物等。这些不良因素，都使得历史教学的课堂显得枯燥乏味、缺乏生机。

　　2.教师自身素质原因。历史是一门综合学科，涵盖了古今中外各个方面知识，所以对于教师的专业素养要求非常高，不仅需要严谨的历史知识，同时还要求教育者要博览群书、涉猎范围十分宽广。但就目前历史教师的情况来看，有些初中学校并没有聘用专业历史教师进行教学，没有一只专业的历史教师队伍，更有甚者还会用其他科目老师来兼任历史教学，在没有受过专业的历史知识的教育下，科任教师往往只会背课本，并不会讲解一些有趣的历史小故事，这种生硬的课堂教学是不会给予学生学习历史的兴趣、也不会提高学生的历史成绩。此外教师在授课中过度依赖教参，缺乏自主研究过程也是当前历史教学面临的一大问题。很多历史教师在实际教学中，只会照本宣科，将知识强势的传输给学生，而没有对知识点及相关背景进行深层次的探讨。为了应付考试，很多教师还会在考前为学生画出重点，让学生死记硬背，这种做法不仅导致教学课堂的枯燥乏味，同时也使学生学习的热情及积极性大大减少。

　　3.教学方式单一枯燥。传统的历史课堂总会带给学生一种昏昏欲睡的感觉，因为历史是讲求过去发生的事件，它是不可变的。因此，很多学生不喜欢历史，历史的教学就是无休止的背诵。很多教师在历史的教学中也会让学生记事件、记时间、记人物。在这两种不良的学习方式和情绪的影响下，就使得历史教学的方式方法简单枯燥，不能吸引学生的兴趣，教学课堂缺少趣味性。

　　二、整改措施及方法

　　1.提高教师素质，加强教学交流。优秀的教师是学生学好本学科的前提条件。因此，教师的自身素养对教学课堂来说，具有非常重要的意义，只有教师自身的文化素养水平达到一定程度，才能够通过课堂教学这个平台将历史知识更好地灌输给学生，同时培养学生的人文素养，提升学生的历史文化情操。因此，学校可以组织历史教师进行专门的专业培训，培训内容需要贴合实际教学、能够引起学生的学习兴趣。同时，教师与教师之间也要进行相互的交流，不同的教师对于历史有着不同的体悟，在实际教学过程都会累积一些经验。教师们可以就自身面临的困难，寻求帮助或是针对目前历史教学中存在的问题进行探讨，及时分享教学资源及经验，形成一个良性循环的教师队伍。以此帮助提升整体教学水平，使学生获得最优秀的教育。

　　2.重视学生主体，提倡师生合作。教育者要转变“以教师为中心”的教学理念，真正树立起学生才是教学的主体的教学意识，否则，学生将很难真正参与到教学的设计、实现等环节中来。因此，在今后的实际教学中，教师应当让学生们积极参与到教学的各个环节，或者针对某一历史问题教师引导学生一起进行探讨，这种“师生共同学习”的氛围不但能够提升学生的学习热情，也使学生能够更为自主地学好历史。

　　3.转变教育理念，丰富教学方法。课堂教学要取得好的效果，就要使用能够吸引学生兴趣的教学方法。教学方法用得好，就能让学生动起来、使课堂活起来、效果好起来是极为有利的。为此，教师可以采用图表实物、音像资料、多媒体技术、网络技术等教学手段弥补传统教学方法的缺点和不足。这些新颖的教学方法具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，可以使抽象难懂的内容变得生动有趣，使学生产生浓厚的学习兴趣，不仅有利于提高学生思考问题的能力，还能激发学生的学习积极性。

　　总之，目前，我国初中历史教育的不良现状仍然存在，这是长期受到应试教育影响的必然结果。我们教育者当前的主要任务就要改善这种不良现状，让学生能够真正的爱上历史、理解历史的精髓。但是由于传统的教学理念根深蒂固，很难在短时间内使教学理念得以更新，所以这是一场持久战。但是相信，只要教育者和学生共同努力，我们一定能够改变当前历史教育存在的问题，让学生爱上历史。

　　参考文献：

　　[1]尹花.试论对初中历史教学的几点思考.读写算，2015.

　　[2]施海燕.立足课堂求突破注重创新提成效——对初中历史教学的几点思考.教师，2014.