在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)科学领域中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　在日常生活中，我发现幼儿的确对新奇的事物充满着好奇，有问不完的“为什么”，这正是他们在不断想象和探索这些未知事物的过程中建构知识，提高能力的表现，下面列举一个我班3岁孩子好奇心表现的实例：

　　美美非常喜欢看少儿频道的《小小智慧树》这个节目，其中有一个环节是教变魔术，她看到这个节目时很感兴趣地问：“老师，他在干什么呢?”我说：“他在变魔术呀!”她又会问：“为什么要变魔术呢?”我回答道：“魔术是一种表演。”她又会问：“什么是表演呀?”我说：“因为他想把自己的本领展示给别人看。”她又会接着问：“为什么要让别人看到呢?”我就不停地回答她所提出的问题。而过了几天，她突然把我班级的小椅子翻过来，然后站在里面喊：“老师你看，噼里啪啦变出来啦!”随后就从小椅子里跳出来对我说：“我把自己变出来了，就像小小智慧树里变魔术一样。”

　　通过这个小例子，让我体会到好奇心是孩子创造力的表现，因为她对魔术产生了好奇心，所以她会提出诸多的问题并用动作的形式把它表现出来。

　　那么好奇心如此宝贵，我们应该怎样善待和保护幼儿的好奇心呢?

　　一、 不要限制幼儿对周围环境的探索和爱好——引发幼儿的好奇心

　　当幼儿把圆圆的大饼干变成了小月亮又变成小船时，我们要对幼儿的大胆想象给予肯定，来解放幼儿的头脑使他们敢想;当幼儿把玩具汽车零件拆散的时候，我们要给他们机会去尝试、去发现，来解放幼儿的双手使他们能干;当幼儿发现一只可爱的虫子时，我们可以追随他的兴趣，与他一起研究虫子的名字，喜欢吃什么，来解放幼儿的眼睛使他们会观察;当幼儿总是问“为什么会这样呢”“你在干什么”等诸多问题时，我们要不厌其烦地倾听并加以适时的提问，来解放幼儿的嘴巴使他们多说;当幼儿要逛逛游乐园、动物园、博物馆时，我们应鼓励他们到大自然里自由玩耍、发现，来解放幼儿的空间、时间，使他们能充分发挥自己的聪明才智。这样不仅更容易引发幼儿的好奇心，而且是培养幼儿创造精神的好办法。

　　二、科学正确对待幼儿的提问——尊重幼儿的好奇心

　　我们应该如何对待幼儿的提问，保护其好奇心呢?我尝试了运用以下几种教育策略：

　　1.在态度上重视幼儿的提问。

　　幼儿提问时应该放下手头的事情，做出注意倾听幼儿说话的姿态、目光注视幼儿，用点头微笑鼓励的方式给予回应。

　　2.鼓励幼儿提问并做到立即回答。

　　教师要鼓励幼儿大胆提问，认真对待和回答其问题，如果只是一笑置之，敷衍了事他们就不想再问了。教师还要注意尽量马上回答问题，否则幼儿可能会忘掉问题并且兴趣降低。

　　3.拿幼儿的问题反问幼儿。

　　如果幼儿问：“太阳在哪里走路?”我们可以反问幼儿：“你猜猜太阳在哪里走路呢?”鼓励幼儿养成有问题先自己动脑筋思考的习惯。在反问时我们要启发、引导幼儿，且要注意问题的难度要适宜。

　　4.间接回答问题，可以采用拟人化的方式。

　　例如幼儿问：“晚上太阳公公为什么不见了呢?”我们可以说：“晚上，太阳公公要回家睡觉了!”拟人化的回答方式通俗易懂，易被幼儿所接受。

　　5.给予幼儿正确的答案，不能模棱两可。

　　当遇到无法解答或者难以科学地回答问题时，我们要弄清问题答案，用幼儿能够理解的词句向他们解释。

　　三、与幼儿共同探索——延续幼儿的好奇心

　　我们可以把幼儿感兴趣的事物、知识、书籍等积累起来。例如有些幼儿喜欢捡树叶、花朵，那么我们可以为幼儿准备小册子，把喜欢的东西固定在上面，并帮助幼儿写出树叶、花朵的名称或者捡拾的地点。在幼儿园也可以为幼儿建立小型的展览中心。利用窗台、架子或者是房间的一个小角落，专门存放幼儿收集的各种各样感兴趣、有意义的东西，和幼儿一起分门别类地将其摆好并用标签加以说明，这样可以满足幼儿的收集欲，幼儿在无形中丰富和扩展了自然知识。我们还可以把捡来的各种树叶和幼儿一起做拓印画、粘贴画、叶子DIY作品等，也可以把捡来的石头冲洗干净，按照大小、颜色、形状分类或是用画笔在上面任意涂抹。在幼儿的眼里，一片干枯的树叶是美丽无比的神奇叶子，普通的一颗小石子就是一粒闪光的宝石，所以我们要因势利导，充分发挥这些“宝贝”的价值。

　　总之，在这样玩玩做做中，孩子会学到很多知识，更重要的是他的好奇心和求知欲会愈加愈旺盛，并促进其智力发展。