南阳市鸭河工区皇路店初级中学 郭晓亚

　　【关键词】 多媒体 写作 博客

　　网络时代的来临，我们好像也进入了知识爆炸的时代，多媒体无处不在，生活中好像处处都离不开了。不管是到一个地方，还是平常的喝酒吃饭，一个地方如果没有网络，人们就会觉得像没有水电一样的难受。多媒体的网络时代，不知道走在时代前沿的老师，你准备好了吗?作为专职的语文教师，你想好怎么教你学生写作么?随着计算机技术的迅速发展，人们的学习方式、思维方式、工作方式，乃至生活方式都发生了巨大的变化，这不仅对传统教育管理和教学提出了更高的要求，同时也对教育改革产生了深远的影响。语文教学大纲指出：要“从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。”语文教师应该努力掌握和运用现代信息技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率来为教学服务。这是教育要面向四个现代化，面向世界，面向未来的必然要求。应用多媒体辅助语文写作教学也是一种高效率的现代化教学手段。借助多媒体教学可以化抽象为具体，通过多媒体教学展现我们的写作成果，最大限度的调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生在学习中始终保持兴奋愉悦、渴求上进的心理状态，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，能够全方位感知更多的信息，提高学生的学习效率，激活学生习作的内因。它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养都有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们进行习作教学手段提供了新的发展机遇，多媒体技术与习作教学的整合，必将产生了最优的教学效果。 因此我们必须要学会采用现代化的教学策略，实现学校习作训练的目标，运用新的方法，探索全新的中学语文习作教学模式。多媒体在语文作文教学中的应用主要是体现在哪些方面?

　　巧用多媒体创设情境激发兴趣

　　什么是写作?写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作大致可以分为“采集—构思—表述”三个阶段。我们学生的习作与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。作为老师，我们怎么运用多媒体来为学生积累素材呢?在作文教学中，我们不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。我们要学会巧用多媒体创设情境激发兴趣。举个例子吧!有一次我们学了一篇以“记忆”为话题的文章。首先我用多媒体设计了这样的一段导入话题的文字：“同学们，在我们的生活中，曾经发生过许多事情。但是随着时光的流逝，有些事情被我们渐渐淡忘了，在你的记忆里有没有一些事情深深地印在我们的脑海里，使我们终生难忘。你们想过没有，在你们的周围或身边一定也发生许多让你印象深刻的事，让你难以忘怀的事情，让你们回忆的事，那么，你愿意把这些难忘的记忆讲给同学们听吗?”情景的导入使学生进入到很好的情景设计中，大家七嘴八舌的讨论起来了。这个时候学生的写作欲望被激发，心中情不自禁地回忆起往事来。同学们完全进入角色，开始打开记忆的闸门，从中间选取自己记忆最深的事情来。这个时候，我们适时的在多媒体上展现了“范文”写作，通过对这样的范文进行参考，大家基本上也可以做到心里有数。需要注意的是范文不可以太多，一是为了节省时间，还因为如果范文过多的话，会让学生觉得无所适从。在这个过程中，我们能够按照学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，使学生能够有话可说，有事可写。

　　实用多媒体在写作上的实践运用

　　首先，多媒体作文教学首先能培养学生的观察力。我们经常说，作文教学要能够指导学生学会观察，只要善于观察，做生活的有心人，才能写出好的文章。这就是要教会学生如何摄取有效信息，提高信息输入率和质量，增强作文的感性材料。多媒体在显示中有很多功能，比如可有意定格，重播再现等，可为教学提供观察。我们在讲评时还可以结合电脑显示将学生作文同步播放，供全体学生对照赏析，使学

　　生集中注意力去观察，体会观察事物的方法，完成从形象到抽象的飞跃。

　　其次多媒体作文能使学生开阔视野，增长知识。多媒体最明显最大的一个功能就是搜索引擎的功能。在纷繁复杂的事物中选取我们需要的东西，是多媒体对我们最大的贡献。自从多媒体作文进入课堂，课堂便变得异常活跃。学生不但能够找到写作材料，又能了解到课堂以外的“大千世界”，“人物写真”，“风土人情”，“人与自然”，“各地揽胜”，“名山大川”等，把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。学生的知识面大大的扩大，就是我们平常不怎么见得东西和事情，大家也可以通过多媒体进行了解，真是秀才不出门，便知天下事。对于大家都想了解的作家、作品，也可以一搜便知。这样的便捷除了多媒体恐怕也是没有别的了。

　　相得益彰的多媒体博客训练

　　随着博客应时而生，成为了许多人书写心情日记的阵地。博客以其方便快捷的特点，不但云集了众多优秀的教师和家长博客，还吸引了许多学生纷纷在这里建博，用自己稚嫩的笔，记录自己的所见所闻，所感所想，记录着自己成长的脚印。非常喜欢博客的这种方式，我也把博客这种先进的形式引进到课堂中。我们经常说，要想写好文章，大量的练笔必不可少。不管是每一篇课文的读写结合小练笔，还是每一个单元的习作，每一本共书的读后心得，我都要求学生发到博客里。除此之外，我还经常要求学生留心观察大自然的变化，观察身边的事物，并把观察到的及时记录在博客里，做生活中的有心人。我要求学生经常把自己看到的、听到的、想到的，亲身经历的事情记录在博客里。我手写我心，记录下成长的脚印;我鼓励家长们要多带孩子走出去，开阔视野，增长他们的见识，体验生活，积累写作素材。引进博客的写作拓展了学生的生活空间，丰富学生生活。对于学生所做的习作，我要求自己能够及时的点评。因此，每天工作之余，尽管我已经身心疲惫，还是挤出时间，走进我们班级的博客圈，认真浏览每一位学生的博客，用心点评每一篇博文，及时地送上鼓励的话语。我们在鼓励学生的同时，还要中肯地指出文章的不足，真诚地提出修改的建议，让孩子们的写作水平在一次次点评中提高。每当我发现了一篇好文章，我都会运用班里的多媒体，在全班范读，这既是对全班同学的积极引领，也是对作者最大的鼓励。有了我的鼓励、肯定和指点，学生习作博客的热情和动力都得到很大提升。

　　综上所述，运用多媒体技术，进行语文写作教学，开阔了学生的视野，丰富了学生的智慧，培养了学生的创造能力。能调动学生的认知兴趣和求知欲望，教学效果明显，达到培养学生实践操作和自主学习知识的目的。 同时，运用现代多媒体教育技术对发挥课堂教学主渠道的作用，培养学生的创造性的思维的能力;提高课堂教学艺术的质量和水平都有着重要的作用。今后我们要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神,真正把素质教育推向前进。