【摘 要】美术教学对初中生的心智开发，提升学生的审美能力以及艺术感知有很大帮助，因此，教师要注重提升美术课的教学质量，让学生在美术教学中感悟生活的美，提升学生的人文素养。新的教学标准提出要注重实践性教学，培养学生自主学习能力，开发学生的潜能。本文就初中美术实践教学策略展开探析，以此提高美术教学的质量。

　　【关键词】美术教学 实践教学 自主性 策略

　　美术是义务教育的一门艺术课程，其涉及人文性、实践性以及创造性，有助于培养学生的综合素养，提升学生的审美能力，陶冶学生情操，而且还是开启学生心智的有效途径。因此，教师要注重初中美术的实践教学，为学生全面发展奠定基础。

　　一、 创设情境，调动学生的积极性

　　兴趣会对学习产生驱动力，使学生主动参与教学，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是学生的第一任教师，学生只会对感兴趣的事物采取积极行动。而且兴趣能够开发学生的智力，丰富学生的知识，开拓学生的眼界，有助于促进学生全面发展。在美术教学中，教师要根据学生的心理特征，采用有效的措施展开教学，调动学生的积极性。情境教学法是一项有效的教学方法，其打破了以往教学的枯燥模式，为学生创造了良好的学习环境，使学生主动参与到教学中来。

　　如在美术教学中，多媒体集文字、图片、视频为一体，教师可以借助多媒体设备的优势，让学生在多种感官冲击下得到丰富的体验。根据教材内容，教师以录音、图片等形式展开教学，运用音乐、影视、图片来营造轻松活跃的氛围。比如将画家蒙克的作品《呐喊》以图片形式展开鉴赏教学。该作品以夸张的手法描绘一个变了形的尖叫人物形象，将人类极端的孤独与恐惧表现得淋漓尽致。

　　以这种方式展开教学，其中强烈的色彩流动可以增强学生对形象的感受力与想象力，从而激发学生的创造力与想象力，给学生直观的审美体验，激发学生的创作欲望。

　　二、 改进教法，优化学生的学习过程

　　教育的本质是使学生全面发展，教师要以学生为中心展开教学。在教学中，教师要改变以往传统的教学观念、教学方式，建立新的教学观，突出学生的主体地位，使学生的自主学习能力得到提升。因此，优化教学过程、改进教学方法是当前美术教学的主要任务。我们可以将国画、剪纸、摄影等应用于教学中，为学生提供更多的实践机会。

　　例如在美术教学中，教师自主安排教学，为学生讲述画家凡·高的作品《星月夜》，为学生解读这幅作品所体现的含义。作者采用强烈的对比色调描绘出自己眼中的世界，留给后人的不仅是美的视觉享受，更是精神上的共享。从这幅画中我们看出人类被压抑已久的东西具有另一种美。

　　根据学生具有的丰富而敏感的情感，教师对学生讲述并欣赏著名的作品，让学生有独特的情感体验，通过对作品的解读，使学生也产生相同的情感，让学生感悟美，以此激发学生的对于美术的情感，达到真正意义上的生活美术。

　　三、 拓宽途径，激发学生的艺术创作

　　提升学生的审美素养是美术教学的主要任务。美术是一门视觉艺术，在教学中教师要让学生通过直观感受来培养学生的审美感知能力。

　　教师可以组织学生参观美术展览，或者通过举办课外兴趣小组活动，让学生对作品进行实际感受，以此增强学生的审美意识，培养学生的审美情趣。教师在教学中要注重引导学生发挥创新意识，在美术创作中渗透审美能力，将生活中美好的记忆以美术的形式展现出来，提升学生的审美水平。另外，教师在鉴赏课的教学中，不仅要注重基础知识讲解，还要注重对学生审美感受、审美能力的培养，激发学生的创造力。

　　四、 贴近生活，激发学生的艺术感知

　　美术来源于生活，教师在教学中应与生活相结合，深入挖掘学生感兴趣的事物，提升学生的审美能力。在实际教学过程中，有的学生缺乏创新意识，只会一味地模仿他人的作品，时常出现雷同的作品。因此，教师应鼓励学生大胆创新，积极说出自己的想法，提高学生的创新力与想象力。

　　如在静物素描教学中，教师可以让学生将身边的物品进行描述，开拓思维展开艺术创作。在这个过程中，教师可以将自己描绘出的作品展示给学生看，让学生进行鉴赏，并为学生讲解素描方面的知识，比如构图技巧等，在静物素描中掌握物体形状、阴影的技巧。教师还可以让学生联系实际生活，加深素描知识的理解，从而提高学生的绘画水平。

　　总而言之，在初中美术教学中，教师要打破传统的教学方式，采用多样化的教学方式，调动学生对美术的兴趣，让学生自主进行学习。教师可以创设情境，激发学生对美术的兴趣;改进教法，优化学生学习过程;拓宽途径，提高学生的审美能力;贴近生活，激发学生艺术感知，从而提高美术教学的整体水平。

　　【参考文献】

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