覃艳，1975年9月，本科，壮族，百色凌云人，一级教师，

　　广西壮族自治区百色市凌云县第二中学

　　覃艳

　　广西壮族自治区百色市凌云县第二中学 广西百色 533199

　　【关键词】初中语文;语文教学;语感;培养;分析

　　引言

　　何为语感?我国著名教育学家叶圣陶先生给出了明确的定义：“语感是一种重要的语文修养，是人们在长期使用语言的过程中所获得的一种语感感受，通过增强语感可以有效提升学生语言文字的运用能力”。简单来分析，所谓的语感就是人们对语言文字的总体敏感程度和对语言的理解力。学生在学习语文的过程中，若拥有敏锐的语感可以增强学生学习语文知识的效果。提升学生语感，有助于发展学生语文思维，增强学生整体的语文素养。因此，对初中语文教学语感的培养进行分析有着较为重要的意义。

　　1、培养学生语感的重要性

　　1.1有助于形成富有活力的初中语文教学氛围

　　在初中语文课堂中通过增强学生语感对于学生学习语文是非常有必要的。学生随着自身语感水平的不端正增加，其对于学习语文知识的态度也会更加积极主动，从而有助于学生可以自主性的进行语文学习，有利于学生养成良好的语文学习习惯。另外，在初中语文教学的过程中，通过培养语感可以帮助学生深入了解语文中所含的综合知识，便于学生更为深入的开展语文阅读，深入的理解其中所含的丰富情感。同时随着学生语感水平的不断提升，也有助于帮助学习避免在学习语文过程中所出现的片面性和盲目性问题，从而增强初中语文知识的学习效率。

　　1.2有助于高效语文课堂的形成

　　随着素质教育已经实施了多年，并且在很多方面取得了较好的教学效果。但是在初中语文教学的过程中其中仍旧存在一定的问题，例如：初中语文教学较为注重学生读写能力的培养而忽视了学生语感能力的增强;初中语文教学形式较为单一，教师和学生在教学的过程中互动活动较少等，这些问题的存在均在一定程度上限制了初中语文课堂教学效率地提升。而通过培养学生的语感非常有助于上述问题的解决，帮助教师构建出高效的语文课堂，促使学生在学习的过程中学习的效率更高。

　　2、初中语文教学语感培养对策

　　2.1让学生在朗读的过程中养成吟诵的好习惯

　　若学生有着吟诵的好习惯，非常有助于增强学生的语感。因此，教师在初中语文教学的过程总应当帮助学生养成良好的吟诵习惯。在具体实施中，教师应当给学生留有一定的语文课文吟诵时间，学生在吟诵的过程中，可以实现对一些优美句段的积累，从而将别人的语言转变为自身的血肉，随着自身吟诵遍数的增多，自身的积累量必然不断的增加，长此以往，学生就会养成自身的语感。学生吟诵的过程是一个耳朵、口、心同时工作的过程中，学生学习语文的效果必然得到较好的提升，传统的仅仅看的方式不能达到吟诵所能达到的高度。学生在吟诵时，不知不觉中将所吟诵的内容转变为自己的知识，这是一个非常可贵的境界。

　　2.2增强学生背诵，增强学生语感

　　背诵是训练学生语感的重要途径之一，因此，为了增强学生语感教师可以采用让学生背诵的方式。通过多背诵的方式，学生不仅可以积累大量的语言材料，又可以增强学生对语言的反应能力。我国传统文化原本就较为注重对文字的整体性把握，古今很多学者都强调在背诵中增强自身语文水平的重要性。例如：白居易、韩愈等等均有着非常丰厚的文学知识积累，这与这些人不断背诵有着直接的关系。通过这些经验可以发现通过背诵的方式可以对学生的语感进行训练，增强学生学习语文的效果。

　　2.3通过采用写作的方式来增强学生的语感

　　通过对学生进行写作训练的方式也可以增强学生的语感。教师在语文教学的过程中，不论是写作训练还是阅读语文课文，均应当注重对学生语感的培养，最大限度的挖掘学生潜在的想象力，引导学生挖掘课文中所含的意境，让学生认真体会中所要表达的含义，从而引导学生主动揣摩其中的重点词语和关键语句，辨析出词语中所含的真正含义，从而更为有效的增强学生的语感能力。在语文教学过程中，教师还可以通过让学生抄写经典、仿写经典、改写经典的方式来增强学生的语感。学生通过大量的仿写，可以增强自身的写作技巧和语言应用能力。通过改写可以有效锻炼学生的思维想象能力，拓展学生的写作思路。通过抄写经典，可以让学生积累更多的知识和词汇。上述这些方式对于增强学生的语感有着非常重要的作用。

　　2.4通过语言实践的方式来增强学生的语感

　　在培养学生语感的过程中教师可以采用语言实践的方式。由于每个人自身的语感能力有着较大的差距，因此，教师必须认识到这个现实的存在，分阶段、分层次的逐步增强学生的语感。在具体实施时，教师可以组织一些课外活动的方式来增强对学生语感的培养。语感的培养 除 了要在生活中领悟和诵读积累之外，还要适时的利用课外时间开展丰富的课外活动，培养语文的语感。这里可以采用：普通话演讲比赛，增强语言的组织能力，以及口述转述、新闻事 件、等活动，不但能激发学生学习兴趣而且能锻炼语感。

　　2.5教师指导学生课堂练习的方式来准确把握语感

　　虽然当前语文教学已经进入到多元化的阶段，但是课堂教学仍旧是训练学生语感的重要场所。因此，教师在课堂教学的过程中应当进行适当引导来增强学生语感。特别是语文课文中包含的很多文章均是锻炼学生语感的重要工具。例如，在语文课文“孔乙己”中，教师可以让学生就揣摩文章中的关键语句和重点词语，其中有一句“孔乙己排出了九文大钱”，教师可以让学生探究这个“排”字的使用特点，通过使用这个“排”字将孔乙己的穷酸和对现实不屑淋漓尽致的表现了出来。再有“梦江南”中非常著名的一句“春风又绿江南岸”这里使用的“绿”字将作者对春天的喜爱和春天镜像的变现生动形象的展现在大家的面前，教师通过诸如类似字体的揣摩可以将其中作者所要表达的含义有效展现出来，帮助学生形成细腻且丰富的语感。

　　3、结束语

　　综上分析，在初中语文教学的过程中针对性培养学生的语感对于提升初中语文教学质量有着关键作用。因此，教师在教学的过程中应当全面认识到语感培养的重要性，并结合自身教学实际，采取针对性对策，增强初中语文语感培养效果。

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