罗萍 刘杨武

　　(湖南环境生物职业技术学院护理学院 湖南 衡阳 421001)

　　关键词：微课教学;高职;教改;运用

　　现阶段，随着信息时代的发展，互联网技术得到了普及发展，传统的教学方法在高职教育中出现了很多的问题，已经不能完全满足学生对专业知识学习的需求。微课教学在高职教改中的运用，借其本身的丰富性、不受时空限制等特点，受到了广大学生的喜欢，极大的激发了学生参与专业知识学习的热情，进而提高了学生的学习效率。在高职教改工作中，教师如何充分的发挥微课教学在高职教改中的运用的优势，培养学生养成良好的学习习惯，并逐渐提高自身的学习效率与学习能力，是教学工作中非常关键的问题之一。因此，在实际教学活动中，教师应充分重视微课教学在高职教改中的运用的相关内容。

　　一、微课教学概述及特点

　　在实际教学活动中，微课教学主要是由课堂教学视频构成，其主要内容是围绕某个知识点和教学环节而开展的完整教学活动。微课备课课程具有容量小，开展简洁的优势，符合高职院校人才培养的需要。高职教师应结合课程开展的实际情况，充分发挥微课教学的优势，为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以主动的参与到学习活动中，在简短的教学内容中，帮助学生快速进入学习状态，提高学生的学习效率。同时，微课教学需要建立在精心设计的基础之上，学生的学习才能不受时间和空间的限制，在学习的整个过程中可以随时巩固所学的知识，不断提高自身的专业能力及学习能力。

　　在将微课教学应用在高职教改的过程中，微课教学的特点主要表现在：时间短、内容少、资源量小等特点。通常情况下，微课的时间大约在五分钟到八分钟左右，且其内容突出，针对教学知识点和教学难点进行充分的展示，使之可以充分激发学生学习的兴趣。高职教师通过微课教学在高职教改中的运用，可以帮助教师将课堂教学的精华全部展现在学生的面前，促进学生的自主学习能力得到提升，实现教与学的兼顾。

　　二、微课教学在高职教改中运用的重要性

　　(一)微课能够兼顾教与学，完善传统教学模式的缺陷

　　在高职教改的过程中，微课能够兼顾教与学，完善传统教学模式的缺陷，是其运用的重要性表现之一。在高职教改教学工作中，教师结合课程教学的目标及学生的实际学习情况，充分发挥微课教学的优势，吸引学生的学习注意力，并将课堂教学内容进行优势，促使微课能够兼顾教与学，重视培养学生的自主探究学习能力，逐步完善传统教学模式的缺陷，为学生营造更好的学习氛围。微课能够兼顾教与学，完善传统教学模式的缺陷，作为微课教学开展的内容，有效的提高了课堂教学的效率，帮助学生养成了良好的学习习惯。因此，在实际教学活动中，高职教师应充分重视微课能够兼顾教与学，完善传统教学模式的缺陷这一内容。

　　(二)微课教学符合高职院校的学习特点

　　在开展高职专业教学的活动中，微课教学符合高职院校的学习特点，也是其得到学生喜欢的重要原因之一。在高职教改教学工作中，微课教学在高职教改中的运用，极大的提高了课堂教学的效率。学生通过观看微课课件进行学习，不但可以充分理解专业知识的内容，而且有助于学生养成自主探究学习的良好习惯。通过一段时间的学习，学生可以逐渐掌握专业课程知识的学习方法，克服在学习中遇到的各种问题。同时，微课教学符合高职院校的学习特点，也促使高职教师更加愿意以微课教学的形式开展教学活动，不断培养学生的实践动手能力，为其更好的学习专业知识奠定坚实的基础。因此，在高职教改工作中，重视微课教学符合高职院校的学习特点这一内容，也具有一定的发展意义。

　　(三)微课教学能够承载高职阶段的教学内容

　　在实践教学活动中，微课教学在高职教改中的运用，也是微课教学在高职教改中运用的重要性表现之一。在高职教改教学活动中，微课教学能够承载高职阶段的教学内容，促使微课教学得到了大部分教师的青睐和认可。在开展专业教学的过程中，高职教师更加倾向于采用微课教学的方式开展各项教学活动。在微课教学活动开展的环节，通过事先制作好的课件进行教学，有效的提高了课堂教学的效率，更好的引导了学生全面的学习专业知识，不断提高了学生的学习能力。因此，如何有效的发挥微课教学的优势，已经成为高职教学应思考的主要教学问题。因此，在实际教学活动中，微课教学能够承载高职阶段的教学内容，有利于更好的帮助高职教学开展教学活动，培养出更多的优秀人才。

　　三、微课教学在高职教改中的运用策略

　　在高职教改的过程中，微课教学在高职教改中的运用策略，是其开展工作必须重视的一项内容。为了全面的促进高职教改工作顺利的开展，深入研究微课教学在高职教改中的运用策略，具有十分重要的发展意义。微课教学在高职教改中的运用策略主要是指：坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来;坚持重点性原则，提高学生的学习效率;坚持学生主体地位原则，制作学生容易接受理解的微课程等几项内容。发挥微课教学在高职教改中的运用的优势，可以极大的改善高职教学的实际情况，帮助教师更好的优化课堂教学方式，提高学生的学习能力。因此，在高职教改工作中，应充分重视微课教学在高职教改中的运用策略探究工作。

　　(一)坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来

　　在高职教改教学活动中，微课的选题要和教学计划相统一，选择和实际教学相关的内容呢，并通过实际的案例，加强学生对课堂专业知识理论的理解，促使学生可以通过社会实践进行相应的反馈，可以极大的促进学生对专业知识的掌握。坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来，作为微课教学在高职教改中的运用策略之一，是高职教师必须重视的一个教学问题。在利用微课教学方式开展各项教学活动的过程中，坚持实用性原则，结合课程教学的特点及教学目标，通过微课将理论知识表达出来，帮助学生理顺专业理论知识点，可以有效的促进学生获得快速的进步。因此，在运用微课教学方式的环节，要坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来，帮助学生更好的学习专业知识。

　　(二)坚持重点性原则，提高学生的学习效率

　　在实际教学活动中，坚持重点性原则，提高学生的学习效率，是微课教学在高职教改中的运用策略之一。在微课教学活动中，坚持重点性原则，制作合理的微课课件，提高学生的学习效率，为学生营造良好的学习氛围，有助于缓解学生的学习压力，及时发现学生在专业学习方面存在的各种问题。坚持重点性原则，提高学生的学习效率，要求高职教师将教学计划中的重点知识以微课的形式表达出来，提高教师的教学效果。学生在观看微课课件的过程中，可以通过具备一定独立性、示范性的教学方案，完善自身的学习计划，并在以后的学习中，有效的提高课堂学习效率。因此，在高职教改教学活动中，坚持重点性原则，提高学生的学习效率，是微课教学在高职教改中的运用策略中不可缺少的内容。

　　(三)坚持学生主体地位原则，制作学生容易接受理解的微课程

　　在高职教改教学活动中，坚持学生主体地位原则，制作学生容易接受理解的微课程，也是微课教学在高职教改中的运用策略之一。微课教学在高职教改中的运用，要求教师坚持学生主体地位原则，制作学生容易接受理解的微课程，促使学生可以在最短的时间内理解专业理论知识。同时，引导学生更好的参与到各项学习活动中。因此，在实际教学中，坚持学生主体地位原则，制作学生容易接受理解的微课程，对于有效的实施微课教学，具有非常关键的发展意义。

　　结语：

　　综上所述，在我国高等教育改革的过程中，高职教改作为其中一项重要的内容，其工作开展的有效性，会直接影响其教育水平，对于技术型人才的培养，会产生很大的影响作用。为了更好的促进高职教改工作的开展，重视微课教学在高职教改中的运用，具有十分重要的意义。在高职教改工作中，高职院校及教师，都应充分重视微课教学在高职教改中的运用的作用与优势，切实将微课教学的方式运用到具体的教学活动中，激发学生参与各专业知识学习的积极性，促使学生可以主动的参与到学习活动中，并在参与各项学习活动的过程中，不断提高自身的学习能力及专业知识运用能力，为以后从事专业工作奠定坚实的基础。

　　参考文献：

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　　[2]朱卫华.微课教学在高职教改中的应用[J].山东商业职业技术学院学报,2014,14(5):60-63.

　　[3]周晶,江新.微课教学在高职实训课程中的探索与实践[J].现代制造技术与装备,2016,(4):161-163.

　　作者简介：

　　第一作者：罗萍(1983—)，女，汉族，湖南衡阳市人，南华大学学士，湖南环境生物职业技术学院，讲师，研究方向：中、高职护理教育、;

　　其他作者：刘杨武(1981—)，男，汉族，湖南衡阳市人，南华大学学士，湖南环境生物职业技术学院，讲师，研究方向：中、高职护理教育