黄正阳

　　岳阳市第十四中学 湖南省 岳阳市 414000

　　关键词：成长校本培训 规则、理论、观察、参与

　　当前，免费师范生教师以其高素质受各高中学校“热抢”，但其成长有一个过程，从站稳讲台到成为骨干，再到成为名师需要学校充分利用校本培训平台，多举措提供动力。

　　1.立规则，制定成长参照系

　　“言为人师、行为世范”，教师的言行无声地熏陶着学生，教师要用生命的正能量滋养学生。所以，校本培训需给免费师范生教师讲仪表仪容，师德师风。他们风华正茂，外在的形象更容易影响学生。其着装要体现教师的职业形象和主流价值，用干净、得体、大方、素雅的形象面对学生，用真诚的儒雅的言谈感染学生。良好的使得师风是无言的丰碑。免费师范生教师要心中始终装着学生，以对学生的爱作为教育教学的主旋律。校本培训需对他们提出师德师风高层次的要求，要求他们在于学生长期的相处时间里，以师德影响学生的价值取向，要求他们从小事做起，从细节做起，以细节凝成操守，以坚持铸就品格，要求他们每一个言行都为学生播下道义信念的种子提供正能量。

　　名师的力量在于榜样，在于引导、师范和辐射。校本培训需给免费师范生教师提供一流的名师做榜样，与之签订“师徒合同”，从专业、师德等方面为作为徒弟的免费师范生教师提供指导。师傅需做徒弟德行的参照系、专业发展的引路人、困惑时的明灯、攀登时的梯子。

　　2.讲理论，提供成长理论支持

　　免费师范生教师成长需要理论支持，校本培训要给他们进行理论培训。

　　师德培训。对免费师范生教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。校本培训还要结合优秀典型教师的事迹作为活教材，让他们学习和反思，提高自身爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

　　现代教育、课改理论培训。培训教育理论，结合新课程新高考改革，以学科工作室为单位，以课改为核心内容，深入学习考标考纲，更新免费师范生教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进他们将先进的理念内化为教学行为，在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。

　　教育教学技能培训。在免费师范生教师中开展现代教学技能的培训，以新教师汇报课、教学竞赛为载体，提高他们个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励免费师范生教师争当名师、教学骨干。

　　教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，对免费师范生教师要以课题研究为载体，开展教育科研，进行课题研究基本理论及方法的培训，为他们的课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高免费师范生教师的教育科研的素质。

　　3.勤观察，给予细节指引

　　古希腊神庙中有铭文：“认识你自己”。确实，认识自己不是件容易的事。校本培训要引导免费师范生教师正确认识自己，包括专业能力、知识结构、性格特点以及三者结合基础上的专业发展方向。“教学有法而无定法”，每个教师都适合自己的教学特色，校本培训要帮助他们找到符合教育教学规律的适合自己的教学风格。这些，需要从细节入手，勤观察，多鼓励。所以，校本培训在内容的设置上，要具体到“备教批辅考研”等教学环节的每一个细节，对每个人的教学基本功、教材分析与处理、教学设计、语言表达、课堂管理、读书学习、课题研究、家校沟通、听课议课，都要给予专业指引。

　　班主任是学校重要的育人岗位，校本培训要给免费师范生教师培训班主任工作的内容。比如，免费师范生教师接手一个班级，如何通过学生家庭背景、深渊分布、习惯、特长优势等分析，制定明确的班级发展计划和目标，并从教室布置、氛围营造、小组分工、学业培养、卫生打扫等方面制定具体措施，并落实到每天每周的细小的实践中。通过这些培训要求，免费师范生教师逐渐形成凡事认真对待的习惯，一些看似流于形式的常规工作，如晨检、读报，因为他们的认真对待，最终都会对学校发展和教师成长有了意义和价值，责任和习惯伴随着免费师范生教师的一生。

　　4.多参与，在实践中成就自己

　　参与阅读。校本培训要引导免费师范生教师形成阅读共同体，学校要为他们提供阅读书目，让他们结合自己的能力结构有选择地阅读，提高其人文素养和专业素养。一个不迁就、不盲从、有独立人格有良知的教师是受学生欢迎的。作为一个专业教师，还应具有专业视野，这也需要博览群书。阅读使教师站在教育的高度看教学、站在社会的高度看教育、站在人生的高度看社会、站在星空的高度看人生。

　　走入人际。一个人从学校毕业以后，成就的大小、发展程度的高低，不取决于他在学校的学习成绩，而主要取决于他的社会适应能力，特别是社会合作能力和竞争能力，这就是一个人的社会成熟性，而免费师范生教师在这方面是有欠缺的。所以，校本研修要引导免费师范生教师积极参加社会活动，从学科延伸到社会性协作，构建良好的人际关系。在学校，参加和组建社团，是免费师范生教师丰富其社会性，增强社会责任能力的最重要的也是最基本的途径。

　　追求更高境界。动力激励和维持一个人的活动，最终达到一定的目的。免费师范生教师的专业发展需要动力，外部动力和内部动力。现在外部动力很强，学校领导重视免费师范生教师专业发展，但凡培训，领导都会同意，一路绿灯;教育行政部门也很重视他们专业发展，继续教育学分制更是以制度的形式促进教师专业发展，五年教师资格注册一次，对很多不重视专业发展的教师敲了警钟。但是内部动力相对较弱。外部动力在于激发和推动，内部动力在于生长和创造。鸡蛋从外部打破就成为食物，从内部打破则诞生新的生命。人也一样，从外部打破，永远成为别人的食物，而从内部打破，人生旅途就获得了一次重生。内部动力始终是免费师范生教师专业发展的第一动力。德国哲学家尼采曾经说过，我们获得新的荣耀不是在所来之处，而在将要前往的地方。所以免费师范生教师成长，应有崇高的专业追求。人活着本身就是一种意义，只有向更高境界发展，才能创造意义，只有崇高的专业追求，才能催生强劲的内部动力。

　　自我反思。反思是教师专业成长的核心因素，是教师专业发展的第一品质。反思让教师走向理性、质疑和批判，走向系统化，从经验走向科学。校本研修要引导免费师范生教师不断对自己的教学进行反思和评价，提高对自己的教学活动的自我视察，发现和分析其中的问题，找出整改方案。同时，校本研修还可以要求免费师范生教师之间相互观察分析，讨论交流，帮助对方发现问题，共同提高教学水平。从经验中创新需要反思，反思造就优秀教师。善于反思，就可以在教学改革的热潮中，保持一份清醒。比如，面对微课、翻转课堂、“茶馆式”教学这些新概念，我们就能从校情学情出发，加以理性分析，做出正确的判断、选择和应用，而不是照搬照用。免费师范生教师反思自己的教学经验，考察外来的经验和做法，研究教学的基本问题，教学改革才能成为教师专业成长的发展性平台，帮助免费师范生教师实现名师的梦想。

　　教师的专业品质。教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，也是教师专业品质研究中最早的一个领域。一个好的教师除了具有丰富的学科专业知识外，应当具备较强的教师的教学认知能力、教学应变能力、教学操作能力、教学监控能力和交互沟通能力以及教学效能感、教学效果归因等。

　　良好的个性品质。教师的个性对教学有明显影响。不同的教师个性品质影响不同。烦躁型教师表现出烦躁、冲动特征，容易造成较大后果，往往对奋斗型或顺从型学生有效果;胆怯型教师过于胆怯，过于坚守规则，不敢越雷池一步，往往对奋斗型学生有效果;高度整合型教师能以自控、有条理和目的性为特征，对各类学生都有效果，尤其对焦虑和怀有敌意的学生优势明显。教师还应有较高的情感投入，主要有以下三个方面：对学生的责任感;为人师表，不断提高自我;与学生间有好依赖关系;教师的个人魅力、人格品质对学生产生无声的影响。优秀的教师善于运用自己的场定向，教师说的话非常管用，这样的教师在与不在学生一个样，学生非常乐意听这样教师的课。教师往教室一站，一个眼神学生就能明白所有教师的语言。

　　构建自己发展的更大专业。一个不具有学科专业优势的教师，要走向优秀很困难，走向卓越则更加困难。教师的学科专业发展永远是个过程，没有终点。所以，校本研修要帮助免费师范生教师构建自己发展的更大专业，引领他们立足本学科专业实现专业成长，熟练掌握本学科专业，又要超越学科专业，需要有更大的视野，形成大格局。知识越来越走向综合，跨界研究成为研究、创造的一个重要走向。知识的综合和跨界研究，将会成为教师专业化发展和名师成长的新通道。比如，政治教师是否需要熟悉地理历史语文数学知识?不晓得历史地理知识，讲国际关系地缘政治就讲不到位;不晓得数学知识，政治计算题就讲不清;不晓得语文知识，就理解不好古诗词、俗语、外国哲学原著，更谈不上给学生解释了。

　　老师，年轻时比才华，上了年纪就要比底蕴，比底蕴的厚实，这需要教师孜孜不倦的学习，沉下心来学习。教师的学习越是立足师生的内在需求，依据自身鲜活的经验，越是有深刻的行动反思，越是有效果。

　　教育就是明白之人使人明白，就是爱他、帮助他、成全他。当我们脚步匆匆的时候，不妨暂且停下来，停下来做什么，让我们的灵魂跟上来。