广西幼儿师范高等专科学校 声乐老师：李咏云 讲师

　　关键词：以赛促学 声乐教学

　　一、引言

　　声乐课在高职高专中是必修课，提高学生的演唱技巧，歌曲的表达能力，是非常重要的，以“以赛促学”来提高声乐教学水平，可以培养学生的实践能力、创造能力和创新能力，学生通过比赛从而全面提高演唱水平，适应社会经济建设和文化事业快速发展的需要。学生大胆演唱表演在声乐教学中都是必不可少的，“以赛促学”不仅对声乐教学具有积极的现实意义，其对声乐学习的艺术表现力要素和训练方法的探究上具有很强的实践操作性和应用性。通过参赛驱动学生自身学习专业技能，即通过竞赛这种形式有效提升了学生专业学习的质量，学习质量的提高又反过来促进学生努力完成任务,专业比赛对职业教育起着十分积极的推动作用。

　　一、丰富改善课堂教学方法、提高教师专业水平

　　“以赛促学”能够锻炼学生的表演唱能力及舞台经验，同时通过接触不同类型的声乐作品，使学生不断提高把握不同风格作品的能力，发展学生演唱能力的多向性，培养复合型幼师专业人才。通过以赛促学的有效开展，教师既可以在教学中引导学生参加各类技能竞赛，也可以在参赛中促进教学与学生岗位实践技能水平的提高，起到一个互赢的作用。技能大赛中，声乐类比赛要求高技能，因此，就要求课程内容既要符合技能竞赛的标准，真实反映学生的技能水平，又要突出实践教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求，体现学校教学实践的整体水平。以我校参加技能大赛的嘹歌为例，在确定嘹歌曲目后，首先在公选课中开设了民族歌曲演唱，让学生对其特点有了基本了解和掌握，然后精选出优秀人才参赛，这样就增强了学生的竞争意识，然后在课上进行排练，最后展现在技能竞赛的舞台上，而在整个的训练过程中，采用边教边练，充分调动学生的创编能力，发挥他们学习的主观能动性，歌曲中有些舞蹈动作就是学生所编，同时还把在竞赛训练中的教学方法，引入到平时的实训教学中，如大量采用项目教学法、案例教学法等，初步探索出一条以技能大赛为引领，以实训教学和技能考核为主体的实践性教学模式。俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”，比赛内容与教学进程紧密结合，从而提高综合的艺术表现力。学生的表演涉及诸多因素，一是演唱表演技巧的专门训练;二要充分表现歌曲的地方特色与民族风格;三是歌曲的训练从课堂编排到舞台演出的各种环节程序，以及对服装、化妆等都要有一个亲身经历实践的过程，使学生提前逐步地了解和掌握表演艺术的特定性，再次，在教学中要努力培养学生的舞台感，要让学生明白，教师站立的一面就是观众，在训练中都是将自己最动听的歌声展示给观众，只有在平时的教学排练中从严要求，步步到位，才能让学生在竞赛舞台上有完美的呈现，真正做到 “以赛促学”。事实证明，大赛调动了学生学习的主动性，增强了学生吃苦耐劳和刻苦学习的精神，从而使学生在学习上加快了前进的脚步。

　　二、培养多能型、应用型人才

　　找到学习的目标和自信，学生通过自己的努力，反复练习，使学生懂得珍惜每次比赛的机会，改进以前上课迟到、注意力不集中、习惯拖延、自律性差等不良学风，建设尊重劳动、勤学苦练的优良学风，养成好的学习习惯，在专业课程的教学中，做好相应的宣传和奖励政策，做到多参与，多创新，极大地调动学生对专业技能的训练和学习的积极性。通过“以赛促学”教学模式可以加强学生对职业的认识。通过比赛，学生的歌唱技能、舞台表现力、积极主动的组织能力等方面都得到了有效的提高，学生通过比赛，各方面技能得到提高，使学生成为多能型技术人才，适应将来社会的需求，歌唱技能的提高，使学生能够很快适应工作的需要，社会需求应用型人才，通过比赛的锻炼，结合课堂的不断改进、练习，真正做到比赛促进教学，教学反复提炼，使学生歌唱技能得到有效提高。

　　三、提升学生的岗位实践能力

　　技能竞赛， 极大地提高了学生的总体技能水平。学生通过技能竞赛的严格训练与考核，都能够比较熟练地掌握专业技术和职业技能， 较好地适应职业岗位的技术技能要求，得到社会和企业用人单位的普遍认同，实现学生的高就业率。总之， 实施以赛促学的教学模式，有目的、有计划地组织学生参加各种技能竞赛，通过比赛积极紧张的心态，对学生进行突破飞跃性技能训练，教师投入积极的状态指导学生开展性技能训练, 最终提高学生的技能学习质量水平。综上所述，高职高专的培养目标要体现在岗位技能的培养上，而现在各类技能竞赛的项目也体现在专业技能上，技能竞赛更能体现新技术的应用性，这样，专业的实践教学与技能竞赛就可以形成有效的统一。

　　四、“以赛促学”实施条件

　　(一)改善学校硬件条件，激发学生实践兴趣。声乐技能比赛需要进行长期的训练，需要一个适合练习的环境，为学生主动实践提供必要条件，学校的琴房、实训室应积极有效的管理，周末时间也应当开放，使学生课后的时间能够随时进入琴房、实训室进行技能训练。有了好的环境，学生才能积极主动去学习，在练习中找到兴趣，从而能够提高演唱技能。

　　(二)抓实学生实践基本功。歌唱练习需要有老师的积极引导，正确的方法也是确保学生技能提高的重点，教师应了解学生的具体情况，深入了解学生的实际水平和思想态度，在这个基础上，因材施教，使学生技能提高不受阻碍。现在网络很发达，网络上的比赛、教学视频很多，这些会使学生草率的去模仿学习，不愿意思考，不愿意勤学苦练，这些应得到教师的重视，还是要狠抓学生实践基本功，只有这样才能在技能竞赛中取得好成绩，学生在学习中才能进步。

　　(三)增强学生团结互助的精神。做任何事情都需要团结精神，单枪匹马，势单力薄不能完成一项大的工程。现在社会对团队精神的要求越来越高，发挥团队作用越来越重要，尤其是许多企业用人单位特别注重这一要求，取他人长处，集思广益，大家协作共处，才能完成更重要更复杂的任务。在技能竞赛中，我们更需要团队精神，大家一起训练，一起编排，可以互相指导，互相帮助，集体的力量大于个人。因此，学生有了团队的意识，才能够促进自己更加努力，更加积极的练习，促进学生在课堂上认真学习的习惯，真正做到“以赛促学”。

　　结束语

　　时代的发展要求我们要不断地在教育教学的道路上探索前进，才能使我们的教育之路越走越宽，越走越精彩。以赛促学的教育教学新模式将会培养出更多优秀的专业人才。因此，充分利用技能竞赛引领课堂教学，使得各教学科目互为补充，协调发展，并通过竞赛实践来促进教学，最终达到教学与实践的完美结合，也就真正实现了以赛促学的职业教育理念。

　　参考文献:

　　[1]王海燕. 五年一贯制学前教育专科课程设置研究[D]东北师范大学硕士论文，2007.6

　　[2]吴菊珍. 以技能竞赛为契机，推进环境专业的教学改革[J]现代企业教育，2010.6

　　[3]丁继忠，吴菊珍. 技能竞赛推进高职教育教学改革[J]实验科学与技术，2010.4

　　[4]陈小波. 以赛促学一种高效率的技能教学新模式[J]教育与职业，2007.9