赵玉兰

　　【关键词】自身素质;情感;学习兴趣;学习方法;课堂教学质量

　　随着新课程改革的不断推进，初中思想品德课程的内容设置也随之发生了较大的转变，这就要求我们思想品德老师在教育理念、教学方法等方面进行及时的思考与反思，并做出相应的调整，这样才能满足课堂教学的更新与变化，唤起学生学习的兴趣，从而提高初中思想品德课的课堂效率和教学质量。结合自身在课堂教学中的实践与理解，谈谈我对此的点滴体会与思考。

　　一、更新教育观念，不断提高自身素质

　　随着新课程改革的不断推进，初中思想品德老师要想更好地贯彻有效教学，就必须要不断提高自身素质，它要求我们要有扎实的专业知识，深厚的理论功底，不断提高的业务水平，以及较高的师德和政治觉悟。

　　初中思想品德老师不能再满足于现有的知识和教学经验，如果再局限于过去，局限于书本，一成不变，则会被学生认为没有水平，是个老古董，也就无法提高课堂教学质量了。因此，我们只有树立终身学习的观念，善于接受和消化新观念、新知识，才能在总结和反思中不断提高自身的专业知识和理论水平，紧跟时代的步伐;我们只有在勇于实践的过程中积极探索新时期思想品德课的教学方法和教学艺术，才能使我们的课堂充满生机，才能不断激发学生的学习兴趣，提高初中思想品德课堂的教学质量。

　　初中思想品德老师还要有较高的师德和政治觉悟，这就要求我们在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样，要求学生做到的，则自己首先要做到，即要时刻注意言行一致，以身作则，为人师表，这样学生才会有样可效，才会受到学生的尊重和推崇，成为他们喜欢的思想品德教师，进而喜欢上我们的思想品德课。

　　二、发挥情感因素，建立和谐的教学氛围

　　随着社会的不断发展和变革，我们越来越多的老师发现：教学过程中师生间的情感关系在很大程度上影响着我们课堂的教学质量。这就要求我们初中思想品德老师在课堂教学中要认清自己的角色，以共同参与者的身份充分关爱学生、尊重学生、相信学生，在真诚的情感交流与沟通中，拉近师生间的情感距离，建立起和谐的教学氛围，促使学生“亲其师而信其道”，逐步喜欢上思想品德课，并以积极的心态投入到课堂教学中，使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。

　　正如索利特尔富在 《教育心理学》一书中所说的那样：无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜!所以我们在思想品德的教学中一个提醒学生不要再做小动作的眼神，一句及时的表扬，一声轻轻的鼓励，都会在无形中影响学生的情感变化，缩短我们的情感距离，建立起和谐的教学氛围，成为一名受学生欢迎和尊敬的思想品德老师，让学生愿意为你在课堂上动起来，愿意听从你的指挥，围着你转，从而提高初中思想品德课的课堂效率和教学质量，在课堂上起到潤物细无声的教育效果。

　　三、采取多种形式，激发学生的学习兴趣

　　随着新课程改革的进行，现代课堂教学越来越强调学生是学习的主体，要尽可能地使学生参与到课堂中来。这就要求我们必须要通过多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引领下化被动学习为主动学习，进而提高思想品德课堂的教学质量。

　　1.有效导入，抓住学生的心弦

　　我们在课堂教学开始时往往都会有一个导入，也就是“开场白”，它是我们课堂教学的一个重要组成部分。引入本课内容的环节，我们通常称之为“导入”，这是我们课堂教学环节中不可缺少的一部分，而不同的导入方式对激发学生的学习兴趣和学习效果都起着至关重要的作用。正如俗话所说的那样“良好的开始是成功的一半”。一个恰当合适的导入可以渲染课堂教学的氛围，让学生心情愉悦、精神振奋，从而抓住学生的心弦将注意力高度集中起来，激发了学生的学习兴趣，让学生在满怀期待的心情中愉快地投入到课堂学习中来。我们常用的导入方式有：音乐导入、故事导入、小品导入、时政导入等，但我们要注意的是要从学生的特点和教学内容出发选择适合有效的导入，只有这样才能对我们的教学起到事半功倍的效果。

　　2.媒体手段，增添课堂教学色彩

　　相对于其他学科来说，思想品德课的教学内容理论性较强，而且比较的抽象难理解，如果我再沿用以往的教学手段，只是照本宣科、空洞说教，让学生听听、记记，这样干巴巴、枯燥无味的课堂教学对学生毫无吸引力，学生对知识的理解与认识也是模模糊糊、一知半解，课堂教学质量也就可想而知了。但如果我们在教学过程中充分发挥多媒体技术的功效，以视频、漫画等多种形式将教学内容直观、多彩地呈现给学生，就可以一下子抓住学生的眼球，抓住学生的注意力，让学生在“身临其境”的感受中认识和了解知识，深化学习的内容，这样的教学就会使学生觉得生动有趣，让学生在充满学习兴趣的过程中，充分发挥出学习的积极性和能动性，从而提高初中思想品德课的效率和质量，促使课堂的教学效果充分显现。

　　3.形式多样，吸引学生主动参与

　　随着新课程改革的进行，教材中与实际生活密切相关的知识大量的出现，我们在教学过程中就可以在讲清知识、道理的同时遵循学生的规律，根据学生不同的年龄特点，让学生通过举例、讨论、调查、表演、竞赛等多种形式参与到课堂中来，这样就能促使学生在参与多种活动的过程中发挥自己学习的积极性、主动性与参与性，从而既做到活跃课堂教学的氛围，又做到了激发学生的学习兴趣，让他们在感兴趣中掌握课堂知识，提高思想品德课的教学效果。但要注意的是，联系生活实际时要注意从身边的事入手，要从小事入手，要从学生感兴趣的事情入手，同时要调动每一位学生的积极性，关注每一位学生的情况，争取做到不让每一位学生掉队，全员参与，全体都有所收获，这样才能更好地达到预期的效果。

　　四、指导学习方法，进行有效学习

　　新课程改革后强调课堂的主体是学生，要使学生成为学习的主人，所以教师在课堂教学的过程中，不仅仅是简单地将知识传授给学生，重要的是要将获得知识的方法和技能传授给学生，指导学生逐步掌握学习的科学方法，让他们学会自主学习，从而提高课堂的教学质量，正如我国教育家叶圣陶先生所说的：“教为不教”。

　　1.导学案引领有效预习

　　要想提高思想品德课的课堂效率和质量，達到预期的教学效果，课前预习是一个重要环节。为了帮助学生明确预习的要求和任务，给学生设定相应的学习任务单就显得十分必要，我们把它称之为“导学案”，在导学案的引导下让学生在预习的过程中圈画重点，圈画关键词，在看不懂的地方做好记号……让学生对基础知识、整体结构等有一个最基本的了解。这样一来既能让学生明确预习的任务，做好最基本的课堂听课准备，又能在做好准备的基础上为第二天积极参与课堂教学带来了更多的发挥余地，留给学生较大的思考空间。这样一来，学生听课的质量和效果就大大提高了，也能让老师顺利完成教学任务，并有着较好的教学效率和质量，从而提高了课堂教学效果。

　　2.在活动中学习和感悟知识

　　针对新课程改革后教材贴近生活，与学生有较多联系的特点，我们在教学过程中可以组织开展自主调查、讨论、小品、竞赛等活动，让学生在活动中“活”起来学习，让他们在轻松的过程中通过合作、互补的方式学习和感悟到很多的知识。这样一来就充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性，并达到了既掌握知识又学到方法，还能活跃课堂气氛的多重效果，大大提高了思想品德课堂的教学效果。

　　3.指导读题技巧，提高解题能力

　　虽然进行了新课程的改革，但是初中的思想品德教学仍然离不开中考这一指挥棒，所以为了让学生在中考中能取得好成绩，在思想品德课堂教学的过程中仍然要注重“学以致用”。针对目前思想品德考题中材料题越来越多的问题，我们思想品德老师要教会学生在做题时怎么去读懂题目，怎样抓住有效关键的条件、字词，并在题目上圈圈画画……再根据得到的这些信息来转化到书本知识点，从而寻找答案;如果遇到表格题和插图题，我们还要教会学生怎样去看表格、读图，如何抓住表格和图中所表达的有效信息转化为书本知识，从而找相关答案。

　　总之，作为一名初中思想品德老师，要想适应新课程改革的不断发展和学生的需求，必须要树立起终身学习的观念，不断提高自身素质，采取合适的教学方法，在和谐的课堂氛围中与学生通力合作探究，共同促进课堂的有效性，提高初中思想品德课的教学质量，促使学生全面发展。

　　【参考文献】

　　[1]初中思想品德课新课程标准[M].2013.

　　[2]李忠永.如何提高思想品德教学的有效性[J].考试周刊， 2013(9).