俸耀明 桂林市第二技工学校 541200

　　摘要：技工学校主要是为国家培养各类技术技能人才的院校，其与中等职业学校办学宗旨相似，等同于高中层次的学历。一般来讲，技工学校更加注重对人才专业技能的培养，目的是促进青年技能劳动者水平和职业能力的提升。目前，国家制定高技能人才振兴计划，实施技师培训项目，高技能人才培训基地建设项目和技能大师工作室项目。在这一前提下，技工学校的教育如何采取有效的措施来更好地开展教学活动，提高教学质量已经成为备受瞩目的话题之一。如何利用现有的方法来建设好学校教学资源库也已经成为技工教育的重要工作。本文主要探讨了技工学校教学资源库建设过程中存在的一些不足，然后采取相应的措施来促进教学资源库的建设。

　　关键词：技工学校 教学资源库 信息化 建设方案

　　一、 教学资源库与教育信息化的联系

　　(一) 教育信息化，教学资源库

　　教育信息化是一种基于现代信息技术发展起来的，目的是为了运用现代信息技术来更好地促进学校的教育教学改革与发展。在教育信息化这一背景下，学校可以利用网络、多媒体等智能手段来对传统的教育理念以及教育方法进行改革，其能够转变教育思想理念，促进教学改革，为人才的培养提供更好的方法策略，实现教学质量的提高。而教学资源库我们已经在上文有所简单的涉及，它在一定程度上是按照国际标准来把一些优秀的数字化媒体素材，教学案例、知识点整合在一起的一种开放式的教学支持系统。这种教学资源库的建设以及发展有其自身的一些特点与原则，我们需要进一步地去了解，以求建立完备、具有现代化的教学资源库。

　　(二) 教育信息化与教学资源库的联系

　　总的来讲，教学资源库是在教育信息化的基础上建立起来的，两者都是学校教学工作的重要支撑力量。而教学资源库在一定程度上又支撑着教育信息化的发展，其与计算机网络以及教育平台，强大的教师团队一起共同促进现代教育信息化的发展。二者可以说是密不可分，互相促进的关系。因此，在我们所讨论的技工学校教学资源库的建设这一问题之中，应当很好地抓住这两者的关系来探讨具体的建设方案，以求解决目前技工学校教学资源库建设中的一些不足，促进技工学校教学质量的提高，更好地进行技术人才的培养。

　　二、 技工学校教学资源库建设中的不足

　　(一) 内容缺乏，教学资源落后

　　教学资源库的建设是需要符合现代素质教育这一理念的。不仅要求自身具有丰富的内容，而且在教学资源上也要做到与时俱进，能够符合现代的基础教育，专业技能教育改革的发展变化。这一特点在许多学校的教学资源库的建设要求中都一样，所以，技工学校也不例外，另外，技工学校会更加注重学生专业技能的培养，大量而丰富的技能知识以及网络化、信息化的教学资源对教育工作者以及学生来讲都是不可缺的。然而，在目前技工学校教学资源库的建设过程中，内容不足、教学资源落后这种问题屡见不鲜。资源库的建设往往会跟不上教学内容的更新换代，导致资源库内容相对来讲较少，不能够很好地满足技工学校各种技术技能教学活动，这样就会在一定程度上导致教学质量的下降。除此之外，专业课程资源库的教学资源也比较落后，符合新课程的模块化资源较少，很难做到与时俱进。这些都会严重影响实际教学活动的开展。

　　(二) 部分资源缺乏信息化

　　这一问题主要是针对我们一般所讲的那些难以信息化的教学资源，比如，技工学校实际的教学环境以及学生日常的活动环境等。由于这些教学资源具有一定的抽象性，而且在日常的教学过程中容易被忽视，因此，一方面是我们在实际的教学资源库建设中没有切实可行的途径方法来把这些教学资源信息化;另一方面是我们在思想意识上过于轻视，没有树立具体的落实理念，导致这类资源长期无法被纳入教学资源库中，缺乏信息化。这种不足也会使得教学资源库的建设不够完整全面，不利于教学质量的提高。

　　(三) 教学资源库过于呆板，缺乏生动

　　教学资源库实际上是把学校的各种教学资源通过信息化的方式虚拟出来，然后提供给学生以及教师，以便于帮助实际的教学活动。但是，一般来讲这种虚拟的教学资源会缺乏感情色彩，只是一味地把一些数字化、信息化的资源呈现给师生，难以达到我们现实教学活动中的以情动人的效果。师生在利用教学资源库的过程中也容易感到空洞乏味无趣，这就会严重影响师生的教学以及学习效果。另外，教学资源库的界面以及教学资源的阐述相对比较呆板，缺乏灵活生动的效果。这主要是由于设计以及管理人员的技术不到位所引起的。各种类型资源之间缺少联系，只是简单的从一种资源切换到另一种资源，这种呆板的形式也会降低教学资源库的实际效果的发挥。

　　三、 技工学校教学资源库建设方案

　　(一) 丰富内容，更新资源

　　这主要是针对目前技工学校教学资源库建设过程中内容缺失，教学资源落后等问题提出的解决方案。具体来讲，要从教师、学生以及建设者这三方面入手。教师是学校教育教学过程的主要实施者，其对学校的教学资源以及教学内容的了解比较深厚，也是学校教学资源的开发者以及传授者。从教师入手，教师应该在实际的教学资源库建设过程中发挥其应有的作用，把平时教学过程中涉及的教学资源以及内容及时反馈给资源库建设者，使得一部分资源能够被纳入教学资源库中，丰富教学资源;学生也应当把日常学习中所获得的学习经验以及学习环境等抽象资源反馈到资源库的建设中去。另外，教学资源库建设者更要做好资源充实的建设作用，利用自身技术把一些潜在的资源纳入到资源库的建设中，从而使得技工学校教学资源库的内容更加丰富，资源能够得到及时的更新。

　　(三) 加强教学资源信息化

　　这一举措主要是解决现在技工学校一些教学资源难以信息化的问题。针对一些抽象的教学资源，例如我们上文所讲到的教师教学环境以及学生的学习环境等。这些教学资源在实际的教学过程中也发挥着巨大的作用，但是，技工学校往往会过于重视实际专业技能的教学，较容易忽略这些教学环境资源，使得在教学资源库中这些教学资源难以被信息化。因此，我们在实际的资源库建设过程中应当重视这类资源，利用真实的生产环境进行教学，由抽象变具体，再利用现代化信息技术，尤其是计算机数据处理技术把这部分资源加以信息化，整合到教学资源库中。当然，这也需要技工学校引进高技术的资源库开发者和建设者。

　　(四) 加强组织管理

　　教学资源库的科学组织管理是其建设过程中必不可少的一个环节。要做到科学的人事管理以及资源管理，形成合理有效地组织机构。具体来讲，技工学校应该制定明确的组织管理目标，对已有的教学资源库可以进行分层管理，做到学校、教师、班级等三个管理层依次有序的管理。合理地组织教学资源库，使得资源库的每一个界面以及交互层都能够具有灵活性。以此来更好地促进技工学校教学资源库的发展。

　　结语：

　　技工学校教学资源库是一种非常重要的教学资源，是现代信息技术背景下提高教学质量，培养专业技术人才的重大举措。本文研究了目前技工学校教学资源库建设过程中存在的不足，进而给予了改进方案，旨在更好地促进其教学资源的整合以及教学质量的提高。

　　参考文献：

　　[1]成军.职业教育专业教学资源库的功能定位及其实现路径[J].中国高教研究,2016(10):107-110.

　　[2]童卫军,姜涛.高等职业教育专业教学资源库平台建设研究[J].中国高教研究,2016(01):107-110.