气象培训发展现状分析

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：通过气象部门人才队伍现状的分析，气象事业发展对人才的需求以及气象部门的行业资源特点，提出了气象远程教育的发展思路和气象远程教育培训系统的发展规划。

关键词：气象培训；现状；发展规划

从2001年至今，中国气象局远程教育培训已经走过8年的历程。8年中，气象系统远程教育培训从无到有，从小到大，已经发展成为气象继续教育的一种重要形式，在气象系统干部职工知识更新、岗位培训中发挥着越来越重要的作用。但面对气象部门数万多职工的知识更新和培训需求，无论是培训质量还是培训数量，离气象事业发展的要求还有相当大的差距，尤其是地市以下特别是西部地区基层台站人员接受培训的机会极少。因此，在做好传统培训工作的同时，积极开拓新的培训领域，发展远程培训，对于全面贯彻实施人才战略，提高气象部门职工队伍的整体素质具有十分重要的意义。

一、气象部门人才队伍现状

2001年以来全面实施人才强局战略，制定印发了《中国气象局实施人才战略的意见》和相关的配套文件。2004年召开了全国气象部门人才工作会议，制定印发了《中共中国气象局党组关于进一步加强人才工作的意见》和《中国气象局“323”人才工程实施意见》。人才队伍建设呈现良好的发展局面，人才队伍的整体素质明显提高，队伍知识结构、专业结构得到进一步改善。

截至2009年底，全国气象部门共有正式职工53180人，其中，两院院士8人，正研级专家455人，10人入选“百千万人才工程”和“新世纪百千人才工程”国家级人选，28人被确认为中央直接联系专家，47人被聘为中国气象局“百名首席预报员”，博士生、硕士生分别达到663人、3169人，本科以上学历占总人数的比例达到48.8%，大专以上学历占总人数的比例达到77.7%。

二、气象部门的行业资源特点

气象部门由于其特殊的需求和作用，拥有本行业的气象卫星综合应用业务系统(简称9210系统)，其主站位于北京，双向站点分布到省级气象部门，单收站点分布到省、地、县(市)级，共有2000多个站点，其中绝大多数布设在基层县气象站，覆盖面非常广。单收站点除了接收常规的数据资料外，还可以接收主站播放的视频节目。双向站点除了接收主站的信息外，还可以向主站发送信息。试验表明，在保证气象业务正常进行的前提条件下，可以利用一部分资源，采用单向视频广播的方式进行远程培训.并利用语音系统与主站进行交互。因此，在不要增加设备的情况下，可以依托气象卫星综合应用业务系统开展视颇单向广播方式的气象远程培训。

三、气象教育培训发展规划

(一) 加强学科建设

气象事业发展迫切需要一大批具有扎实大气科学基础理论,宽广的地球系统科学知识以及相关社会科学知识的大气科学气候类人才。根据中国气象事业的发展战略研究成果，21世纪头20年中国气象事业要重点完成的5项任务是：发展具有国际先进水平的气象业务；增强气象对经济社会发展的服务功能；强化气象对国家安全的保障作用；开发气象资源,促进可持续发展；推进气象科学技术研究与创新。

（二）确立分层次的人才培养目标

根据中国气象事业发展的布局思想,必须依据区域经济和社会发展的需求,统筹规划区域气象发展,优化业务布局和分工,实现集约化发展,提高业务的整体效益和效率。

未来大气科学气候类人才的需求主要分两个层次,一是具有硕士、博士学位的高端人才,主要在科学院、研究所及气象教育部门从事气候系统与全球变化理论和应用研究及教学,在国家级、省级气象业务部门从事现代气候业务(包括气候监测诊断、动力气候模式、气候预测、气候变化、气候影响变化评价及对策)、气象资源开发利用、气候变化对生态环境影响等重要问题研究。二是具有本科学历的应用人才,在省级以下的基层台站从事区域气候资源分析和区划,专业气象应用服务、气象信息收集等。根据气象业务的发展方向，特别是围绕多轨道、研究型、集约化、开放式的新气象业务技术体制的需要，初步确立分层次的培养目标为：以本科教学为主，大力发展研究生教育，按50%左右毕业生进一步深造, 50%左右在全国基层气象部门及相关部门就业的人才培养计划，进行主要面向气象行业的应用研究型人才培养,为推动研究型气象业务的发展奠定良好的基础。

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