【摘  要】进行课程教学改革，提高教学质量和学生操作技能是中职学校永恒的课题。本人就中职Flash动画制作课程的实践教学，进行了深入的教学改革探索，取得了一定的教学成果。本文对教学改革进行了反思和总结，形成了对新形势下中职Flash动画制作课程教学改革要点的看法。

 

【关键词】Flash动画制作   课程  教学改革   探索 

 

Flash动画制作是中职学校计算机专业的专业技能课程之一，是一门操作性和实践性很强的课程。课程教学目标是让学生熟练掌握Flash软件的各项功能和Flash动画设计创意的思维及技巧，最终实现自主设计具有创意的Flash动画。 Flash动画制作课程不仅需要学生掌握动画的制作原理，还需学生有较强的创意设计能力。目前，中职学校多采用了传统“讲授—练习”的教学方法和模式，使得许多学生在学完这门课程后，只会模仿实例制作一些小的动画，不能根据给定的主题自主创作出完整的作品，无法将情景和思想表现成Flash动画，不具有创意和独立制作主题动画的能力，很难实现预期的Flash动画制作教学目标。

1.学生素质特点

中职学生的特点一是素质参差不齐，文化基础知识、学习能力、学习积极性等存在着巨大的差异；二是在中小学受到应试教育的影响，养成局限于课本内容、题海战术的学习方式，长期处于传统的接受性教学，缺乏学习的主动性和创新精神。中职生在Flash动画制作课程教学中的突出表现是缺乏思考与变通，自主创新不够。

2.教师素质有待提高

据有关中职电脑动画设计专业教师教学能力的调研资料显示，我国现阶段中职电脑动画设计专业教师的专业教学能力欠缺，最缺的能力依次为动画软件操作能力、企业互动能力、绘画理论讲解能力、绘画能力……最应加强的教学能力依次是教学创造能力、新教学手段的运用能力、教学表达能力……最应该具备的是综合素质、实现动画想法、创意才能。在Flash动画制作课程教学中的突出表现就是教学内容以动画制作技术为主，只按照课本上的实例讲解，没有进行深化、拓展和实际应用，忽略Flash作品的内容解读、美术理解、创意设计等方面的教学内容渗透和引导。

3. 教学方法落后单一

目前，中职Flash动画制作教学多采用传统的“讲授—练习”的教学方法和模式，理论课堂上教师讲解工具的使用、基本动画原理等，结合一些小实例进行演示教学。实践课堂上，学生模仿实例进行练习。在整个教学过程中教师起到的是主导地位，学生只是被动的学，而且教学内容和教学方法很多时候与企业严重脱节，不注意学生的创意、创造能力的培养，没有让学生有一个主题创作的综合过程训练，使得在课程结束后，学生只是掌握了一些基本的操作，离真正会应用Flash软件解决实际问题还有很大的距离，使得学生无法在实际的工作中体现自身的价值，也造成学生在毕业以后不能适应企业和实际工作的需要。

1.教学观念改革

传统教学是以教定学,教师教什么学生就学什么，教师是教学的主体。而Flash是一个操作性、设计性极强的软件，要求学生具有软件操作能力、想象能力、创新能力, 而这些能力正是中职学生所欠缺的。因此，Flash动画制作课程的教学特点使教师必须转变教学观念，把“以教定学”转变为“以学定教”,真正确立学生学习的主体地位，同时启发学生自己不断去追求探索，在教师的引导下创造性地实现教学目标。衡量Flash动画制作教学一节课的成功与否,不在于教师讲了多少知识点,而在于学生掌握了多少知识点，并且能灵活运用。

由于中职学生的素质和知识结构偏低，使得在学习Flash动画制作时普遍感到比较吃力。越来越多的教师认识到使用传统的教学方法和教学手段，很难达到Flash动画制作的教学目标。中职Flash动画制作教学改革势在必行，必须在教学方法上进行深入的改革。笔者就Flash动画制作课程的教学方法改革进行了探索和实践，将案例教学法、分层次教学法、任务驱动教学法、自主学习教学法等多种教学方法合理应用到教学过程中，效果较为显著。

案例教学法是一种以案例为基础的教学法。这里所说的案例教学法是区别于传统的案例教学法模式的。Flash动画制作案例教学法的模式是“案例—理论—案例”，案例作为课堂教学的出发点和落脚点，案例承载理论知识点，理论的掌握是为了解决案例的问题，熟练掌握Flash动画制作技巧。具体是首先通过向学生展示特选的Flash动画作品，然后在教学过程中,把这些作品分解成各个知识点或Flash动画制作技能,并剖析Flash作品的构思、创意，最后让学生去自主地理解、实践、创新, 创造出新的案例——Flash动画作品。比如在教学中，笔者打破了按照课本章节的传统教学顺序，选用了一个“保护环境”的Flash动画作品作为案例，让学生欣赏完作品后，通过师生互动形式开展如下的教学：1.绘制作品中的场景部分，从中让学生掌握绘图工具的使用。2.绘制作品中的元素—一个男孩，一个拟人化的垃圾桶，引入了元件的概念和运用。3.制作男孩边走边把食品包装袋随手扔到地板上。从中让学生学习逐帧动画、动作补间动画、引导线动画，掌握人物走路、眨眼、说话等的表现手法。4.制作垃圾桶从沉睡中惊醒，将食品袋捡起扔到垃圾桶内，并与男孩对话（配以文字说明），增加了图层、文字等知识点。5.设计一些片尾效果，引入遮罩动画的制作方法。6.制作作品“播放”和“重播”按扭，配上背景音乐。至此，学生已学习了FLASH动画的逐帧、补间、引导线、遮罩等多种动画效果，在学习的过程中进行了思考和实践。