中学教学中，培养学生的创新精神和创新思维能力是教育的出发点和归宿。如何培养学生的创新能力？下面笔者就依据亲身的教学经验，谈一点肤浅的认识。

1.利用素材激发学生的求知欲和创新欲。

求知欲和创新欲是指人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动，它是推动人们求知和发现新关系的力量，这种力量使的学生往往对新事物格外敏感，垂青言行的独到之处。在课堂教学中，应根据教材和学生实情选择素材设疑置景，以激发学生的好奇心，引发其学习兴趣，引导他们专注于课堂教学内容。例如：SEFC SB 2B Unit13 The Water Planet谈到了水的化学结构及性能，海水的含盐量，密度，热容量，海水的运动以及环境保护等方面．带着化学器皿走进教室，让部分学生亲自动手做实验，这样一下子就将学生成功地吸引住了，激发了他们的好奇心和求知欲，并结合化学知识，使学生了解了一些有关淡水，盐水以及海洋的基本常识，并能积极保护我们周围的环境．之后，笔者与学生一起对新思想、新观点展开了探讨和论证。这使得学生在接受教师教学内容的同时，最大限度地激发了自己的创新思维能力。

2.课堂中巧设疑问，引导学生进行创新思维

在教学中，笔者尤其注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、逆向、类比、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。在课文教学时，笔者常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。在讲授SEFC SB 1B Unit17 Great Woman课文时首先提问Imagine you are traveling alone to the South Pole. What will you take with you? Why? What difficulties will you meet and how will you solve them? What will you do there?环环相扣的设问使得这节课绽放出智慧的光芒，学生们争先恐后地说出了几十种答案，这种创新性的发散思维之后再对所给材料进行阅读，使得学生不但学到了知识，又培养了能力。总之，只要教师在课堂上巧妙地适时设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。

3.使用电教手段，创设情境，激发学生的创新能力。

   在英语课堂教学中有效地运用多媒体辅助教学，把录音、录像、影片等教学媒体加以充分利用,能尽最大限度地融合学生的听、说、读、写的能力使学生置身于原汁原味的英语语言环境中，刺激学生的感官，调动他们用英语表达思想、用英语进行交流的激情和欲望，进一步发展学生的思维，开发学生潜能，提高学生的语言创新能力。比如在讲授构词法中的合成时，由文中合成词thunderstorm，painkiller引出其它的合成词，让全班同学进行“大脑风暴”（brainstorming），并大声说出来，同时，CAI课件给出大量例词，用动态的方式显示在屏幕上，并配以音响，可以给学生造成强大的视觉和听觉冲击力，对学生的大脑产生大信息量的英语文字的强烈刺激，进一步增强其直观性、趣味性，适应了学生的认知特点，开发了学生的创新思维能力。

4.变化试题，加强训练，培养学生的创新思维能力。