当前我国居民家庭高等教育投资动因主要为传统文化影响因素、消费性收益分析、城乡居民公共福利差异及家庭收入增长，但社会对大学生的需求规模和层次远没有预想的那么惊人。这就要求家庭在做教育投资时，要明确教育投资风险，量力而行，从而有效地避免投资盲目性，为高等教育做出更加合理有效的决策。

　　一、问题的提出

　　目前我国已经基本实现由高等教育精英化迈向高等教育大众化的进程。在高等教育大众化的过程中，高等教育衍生为一种投资产品，我国居民家庭成为高等教育投资的主力军。然而许多家庭对高等教育的认知产生偏差，对高等教育经济收益有着过高的期望，不顾家庭的经济实力，一味加大投资，特别是农村地区，甚至出现“因教致贫”。那么我国居民家庭高等教育投资动因是什么呢?

　　二、当前家庭高等教育投资行为动因探析

　　自从高校扩招以来，我国无论是高收人家庭、普通家庭还是贫困家庭(特别是农村家庭)在高等教育投资上的热情高涨。可以看出，影响我国家庭高等教育投资决策的，不仅仅是经济条件，还有其他方面的动因。

　　(一)传统文化影响因素探析

　　我国历来对教育非常重视，自古就有“万般皆下品，惟有读书高”等名言，从古到今我国的教育与政治就密切结合，使得人们非常看重知识的力量，甚至把读书做官看作是提高身份和地位的重要途径或者唯一途径。家庭是社会的细胞，深受社会文化的影响，家庭对教育的偏好决定了家庭投资的方向。

　　(二)消费性收益分析

　　我国当今家庭高等教育投资的消费性收益主要包括自我价值的实现及随之衍生的身份地位改变等。

　　1、自我价值的实现及随之衍生的身份地位的改变。

　　自我价值的实现及随之衍生的身份地位的改变是指通过接受高等教育而跻身社会高级阶层所获得的身份地位的改变。对于大多数家庭来说，投资高等教育的主要目的在于受教育者个人的社会地位，增加受教育者竞争力，争取一份较好的工作。当毕业生在对就业区域进行选择时，大多数学生向往去大中城市;很少一部分来自农村和小城镇的学生中，愿意回到所在县、镇，愿意支援贫困地区的人寥寥无几。可以看出，在大学生的职业自由选择中，他们更看重的是职业的社会地位、职业的稳定性及职业的经济收入等。

　　2、就业机会和竞争优势

　　就业机会和竞争优势是指受教育者通过接受高等教育获得生产效率和配置能力的提高从而在劳动力市场上具有优先就业的优势在我国经济转轨及劳动力市场的逐渐形成和完善时期，劳动力供过于求的矛盾使得就业竞争显得更为激烈。另外，高等教育投资降低了失业风险，满足了受教育者基本的生存需求。所以为了加强自身在就业中的竞争力，为了将来能找到一份比较满意的工作，就业压力就变成了学习动力，成了人们追求高学历的助推器。

　　3、家庭的荣耀是指受教育者取得高等教育入学资格并在学习上取得显著的成绩，以满足居民家庭及受教育者个人的自尊心或虚荣心。笔者根据自己和一些大学生家长的交谈了解到，绝大多数家长在谈到自己的无比的自豪和骄女考上大学或在大学里取得的成就时都流露出。不难看出，人们投资高等教育在一定程度上与自尊心、虚荣心的满足有着密切的联系。

　　(三)城乡居民公共福利差异因素分析

　　由于我国典型的城乡二元经济结构，城乡以及地区不同居民在公共福利待遇上差距明显。城市与农村在经济上差距大，城市对农村人口的吸引力很强。这种二元经济结构必然导致农村人口大量向城市流动，但由于我国户籍制度的限制，农村青年要想进城成为真正的城里人，几乎只能通过考大学来实现。因此处于社会底层的低收入家庭除了寄希望于教育，特别是高等教育来改善家庭的处境，已经没有其他的选择。

　　(四)家庭收入增长为高等教育投资创造了条件

　　上世纪90年代以来，我国经济一直保持快速增长，城乡居民家庭收入大大增加，为我国居民家庭分担高等教育成本提供了可能，为解决高等教育的适度超前发展和国家投入的不足创造了条件。居民家庭的收入越高，家庭及个人对高等教育投资的意愿就越强烈。

　　基于这样一些客观条件，许多居民家庭千方百计地使其子女在踏入社会之前能有一个较高层次的学历或学位。作为受益者的家庭，便乐于对其子女接受高等教育而做出必要的投入。

　　三、结论与建议

　　虽然我国的经济正高速发展，人民生活水平有了显著的提高，但是我们必须清醒的认识到，经济社会的发展和产业技术的进步是一个相对缓慢的发展过程，社会对大学生的需求规模和层次远没有预想的那么惊人。高等教育如果脱离了经济社会发展的需要，其结果可能会导致高等教育过度化的产生。这就要求家庭在做教育投资时，应更多地去参与了解高等教育发展的动态，主动地转变固有观念，形成新时代的人才观，积极评估和合理规划对高等教育的投资，考虑学生与本家庭的实际情况，树立人力资本投资的风险意识，明确高等教育有可能的投资风险，量力而行，从而有效地避免家庭投资高等教育的盲目性，为高等教育作出更加合理有效的决策。