肇庆市农业学校 王书艺

　　关键词：行为向导;语文应用文;必要性，实践应用

　　传统语文应用文教学理念及方法与现代教学不相符，不仅学习兴趣低下，教学效率和教学质量难以保证，也阻碍了课程改革的进程。而行为导向教学是以学生为中心，充分考虑到学生需要及学习兴趣，通过各种教学方法提高教学质量，提升学生实践能力、合作能力，发展自主学习能力和创新思维能力。

　　1. 语文应用文教学中存在的问题

　　在语文应用文教学中，教师多以应用文写作方法为教学重点，忽视了写作训练的重要性，片面追求教学效率，导致学生学习兴趣下降，从而影响教学质量。很多语文应用文教学者没能够准确把握学生发展需要，不及时关注社会岗位对能力的需求，在制定计划时，过分注重语文应用文写作方法的教学。

　　学生作为独特的个体，其需求随社会发展而变化。新课程改革后，传统的教学模式无法有效的完成教学任务。语文应用文课程的教师，忽视了学生的主体地位，淡化了学生个人价值的实现，这种情况下，导致语文应用文教学有效性严重缺失。

　　语文应用文是一门枯燥乏味的课程，教师在教学过程中采用满堂灌的教学方式，学生多是被动接受教师的教学观念，极大的影响了学生发散性思维的发展[1]。教学中教师与学生之间缺乏必要的互动，课堂气氛低沉。长久以往，使学生对学习产生逆反和排斥心理，从而导致应用文教学效率不高，学生应用文写作能力得不到提高。

　　2. 语文应用文教学采用行为导向教学的必要性

　　随着社会的发展、交往的频繁，应用文应用也越来越广泛。在企业工作中会经常接触到应用文写作，如请假条、通知、合同、策划案、工作计划、工作总结等，应用文具有很强实用性。因此，加强应用文学习不仅是符合新课程改革的要求，也是社会岗位发展的需要。

　　在语文应用文教学中使用行为导向教学，是对传统教学模式的补充和延伸。行为导向教学改变了单一的教学方式，更好的培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，使课堂气氛更活跃。以学生为教学中心，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习能力和创新思维，在增强学习兴趣的同时保证语文应用文的教学质量。

　　3. 行为导向教学法在语文应用文教学中的实践应用

　　3.1转变教学观念，提高教师水平

　　传统语文应用文教学教师采取满堂灌的教学形式，学生学习较为被动，加之教师对应用文实践教学的忽视，导致学生兴趣低、课堂氛围低沉、教学质量差。因此在语文应用文教学中应用行为向导教学时，教师要积极改变自身教学观念，加强对应用文写作能力的培养，充分发挥学生主动性[2]。教师丰富的知识和高超的技能是行为导向教学开展的基础。优秀的教师不仅拥有先进的教学理念，见解很独到，教学技能强。在教学中，教师把专业知识和技能融入其中，充分考虑到社会和学生需求，使应用文的可行性和实用性更高，进一步提高语文应用文教学质量。

　　3.2以学生为中心，确定教学内容

　　语文应用文教学应以新课程标准依据，以学生需要为教学目的，制定科学教学计划，设计合理教学内容。在教学过程中要严格把握好教学标准，根据课程要求和教学目标，确定主要教学内容。教师在课前教材认真研读，对不同应用文写作方法进行比较，找出各应用文间潜在联系，把握好知识的衔接和知识的深度，有效开展语文应用文教学，这样不仅有利于学生获取知识，对学生兴趣和求知欲望的培养也很有帮助。

　　3.3发挥教师指导作用，确保学生主体地位

　　任何教学过程都是教师教、学生学的双边活动，在传统教学中，教师是灌输式的教学，学生是被动的接受知识，一到考试就要通过死记硬背的记忆方式来应付考试，对知识不能够灵活运用，缺乏自主学习和动手操作能力。随着课程改革的不断深入，在语文应用文教学中应用行为导向，充分发挥教师指导作用和学生主体地位，把学生作为课堂的主人，教师积极解答学生疑惑，注重培养学生的自主学习和逻辑思维能力。

　　3.4成立合作小组，培养学习兴趣

　　成立合作小组，科学合理的分配学习小组，遵循组内异质组间同质的原则，让每个同学都有展现自我的机会，保证小组成员的均衡发展。在教学过程中要不断培养学生的合作意识，学习中遇到难题，学生要有意识通过合作来解决问题，增强与同学间的交流合作[3]。学生通过小组合作的方式，相互交流讨论、集思广益，从多个角度去思考问题，不断开阔思维找到解决问题的方法。合作小组不仅培养学生的适应能力，也加强了学生间的联系，增强班级凝聚力。

　　4. 结语

　　应用文教学是高校语文教学的重要组成部分。课程改革和社会发展对语文应用文教学提出了新的要求，提高学生写作能力、培养社会需要的人才成为应用文教学的主要目标。充分认识到行为导学在语文应用文教学中重要性，可以有效提高学生学习兴趣，提高教学质量，促进学生能力及社会所需人才的发展。

　　参考文献：

　　[1]施政明. 浅析行为导向教学法在语文教学中的应用[J]. 现代语文(教学研究版),2009(06).

　　[2]李新跃. 应用行为导向教学法切实提高语文课堂教学效率[J]. 语文学刊,2009(18).

　　[3]冯二刚. 行为导向教学法在高中语文教学中的有效应用实践[J]. 新课程学习(上),2012(10).