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农村初中班级管理刍议

作者:未知 时间:2015-12-17 阅读:( )

  陈志鹏

  甘肃省静宁县红寺初级中学 743415

  【关键词】

  班级管理模式 副班主任 慈母严父 因材施教 家校联系 捆绑评价

  “世易时移,变法宜矣”,班主任要紧跟时代的需要创建有效的班级管理模式,在创建新模式时,应以学生教育和培养为中心和出发点,运用人性化管理手段管理班级体,给学生以真诚的关心和爱护,从而使他们觉得你的管理如冬日的暖阳般温暖。由于现在的孩子大多娇生惯养,而且处于叛逆的特殊期,班主任在有效班级管理模式创建中,要注意与学生的沟通交流方式,不能太过严厉,要以感化,讨论等方式促使他们自觉反省,并进一步认识到自己的不足和错误,引导他们改正错误。我觉得创建有效班级管理模式应从以下几方面着手。

  一、制定切实可行的班级管理制度

  不立规矩难成方圆,班规、班风、班纪是一个班级体的重要组成部分,班主任要组织学生民主选出一个执行能力和责任感较强的班干部-----作为副班主任,并加以培训,同时召开班会,让学生自己写班级制度,经过综合分析整理成合理的班级制度,因为是大家自己的意见,所以要促使学生自觉遵守。如何督促学生落实制度,这就是班级管理的一个难点,班风的好坏重在制度的落实,火车跑的快,全靠头来带-----副班主任的作用就显得尤为重要,他生活在班集体中,了解的最多,想的也最多,所以班主任要合理引导他,在他的带领下,将班级同学合理分组,全员参与班级的管理,靠实责任,奖惩分明。

  二、要有慈母严父般的爱

  生活上,班主任就像父母一样,给予学生温暖。在学生遇到困难时,像慈母一样细心,耐心,用心的呵护,特别是现在的留守儿童与单亲儿童和孤儿,从而弥补他们缺失的爱,减少他们的逆反心理,从而使他们亲其师而信其道。初中生正处于身心发展的阶段,正是活泼好动,爱玩爱闹的年纪,天真好动是他们的天性,因此班主任要善于倾听学生的心声,帮助他们解决困难,开导和鼓励他们。平时应多组织有益身心健康的娱乐活动,如郊游,可以释放他们压抑的情绪,青春期健康教育可以化解她们生理上的困惑.但学习上,不能迁就学生,要像严父一样严格要求。时刻关注每个学生的学习情况,制定优异成绩奖励制度,对于成绩优秀者以物质和精神奖励,对于成绩差的学生,不能数落,要耐心激励,引导,教育。对于不遵守班级纪律的学生要寻找原因,采取措施并跟踪督促。

  三、寻找差异,因材施教

  一母生九子,九子各不同,班级每个成员性格不同,能力不同,所以针对不同学生症状“对症下药”。要取其精华去其糟粕。有效班级管理模式要懂得变通,例如:上课期间,老师要对性格活泼的学生暗示要遵守班级纪律,积极思考;对于内向的学生,鼓励主动举手回答问题并加分,师生约定,每周评定一次,评出优秀组给予奖励。从学生的实际情况出发,尊重个性差异,师生共同制定符合班情的学习规划,从而一步一个脚印的前进。

  四、建立良好的家校联系

  当今时代是一个信息大爆炸时代,学生思想比较复杂,正确的人生观还没有形成,极容易受社会不良风气的影响,更何况是留守儿童,单亲子女和孤儿。无人监管,家校联系就显得尤为重要。因此班主任要与学生,班主任要与家长建立良好的关系,加强沟通,消除代沟。班主任要安排时间进行家访和校访,让大家多多交流沟通,互相讨论学习,鼓励大家多看一些有关家庭成员之间,家校之间沟通的书籍。从而提升孩子教育的效果。

  五、实行小组捆绑评价构建和谐奋进的班集体

  众人拾材火焰高,文明和谐班级体的创建离不开师生共同的努力。班主任处理此问题要注意方法和技巧,方法不当会挫伤学生的积极性。班主任要从多方位掌握每个学生,包括身体与心理健康状况,学习情况,家庭背景,交际能力,语言表达能力,行为习惯等等,从而安排旗鼓相当的互帮互助小组,实行捆绑评价,组内以优带弱,共同学习,共同进步。组间取长补短,形成竞争机制,在班级文化建设方面,将教室划分成若干块,实行包产到户,各组自行设计,最后进行评比,赛出名次,进行加分和奖励。在学风建设和班级纪律,卫生等方面也采取同样的办法,让学生管理学生,学生教育学生,学生激励学生可以收到事半功倍的效果,众志成城,其力断金。

  总之班集体对于每位学生的身心健康发展具有重要意义。而初中这一阶段是学生掌握科学知识、提高修养,发展创新能力及树立正确的人生观、价值观、世界观的重要时刻。因此,班主任要提高业务能力及综合素质,与时俱进,创建有效的班级管理模式,促使学生健康全面发展。

  参考文献

  《吕氏春秋.察今》

  《论语.为政》

  《班主任工作漫谈》

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