蓝方敏 覃引鸾 龙大军

　　广西生态工程职业技术学院 广西柳州 545004

　　基金项目：广西高等教育教学改革工程2011年重大项目(2011JGZD006)

　　关键词：木材标本馆;木材学;木材学教学

　　木材学是木材科学与工程专业学科的基础课程，也是林学专业的必修课程。木材学的主要任务是研究木材的生成、木材的构造、以及木材的性质、木材的品质以及新的木材形式[1]。而传统的木材学教学相对枯燥、教学模式相对单一、教学内容的实际应用性不强、教学管理也相对薄弱，新课改之后，国家要求培养学生的创新能力和实践能力，这就使得木材学的实验教学非常重要，如何利用木材标本馆来进行木材教学是一个值得研究的课题。

　　一、木材标本馆的完善

　　(一)木材标本的采集

　　1野外采集，增加标本数量

　　野外采集是我们采集木材标本最直接、最有效的途径。在木材教学当中，教师可以给学生安排室外采集课程，带领学生一起采集标本，然后将优秀的标本压制存放。通常在野外采集时，我们只能采集木材的一部分，而植物在压制和存放后可能与本来的颜色、气味相差甚远，这就要求我们在野外采集标本时，做好详细的工作记录。如果采集的标本记录不详，随着标本的使用和变化，可能会影响鉴别木材的正确性。因此，记录工作在采集时是非常重要的，必须随采随记。在记录时，要重点记录木材的产地、生长环境、喜光情况、采集日期、采集编号、采集人等。

　　2交换标本，丰富标本品种

　　除了对标本进行野外采集外，交换标本也是完善标本馆的有效方法。由于受到时间、地域、环境的影响，我国的树种品类众多，我们不可能采集到所有地区的树种，这时，我们可以和其他地区的学校来交换标本，更换标本的复分标本，提高标本的使用效率，做到资源共享。

　　3购买标本，扩大标本来源

　　近年来，人们的生活质量越来越好，审美标准越来越高，很多人在家庭装修、办公室装修方面都钟爱于木材装修，木材装修不仅是一种良好的装修风格，也是一个人品味的代表。这就对木材的品质、种类、性能提出了更高的要求。目前，国产木材已不能满足人们的消费需求，越来越多的木材需要从国外进口。我们可以适时购进欧洲、美洲、非洲等不同地域的木材标本。

　　(二)标本的保存

　　由于木材的存放对温度、湿度、光照等要求较高。这就要求我们在装订好标本之后，将标本干燥放入柜中。标本室中的标本按照分类系统、地区名、科目名拉丁字母进行排列，木材类多采用学名的拉丁字母顺序排列，方便我们使用和管理。标本馆都有专门的标本柜进行存放标本，在标本存放时，要做以下工作。

　　1防止标本腐变、虫蛀

　　在标本的存放当中，要给标本柜经常通风，进行药物处理，将标本按科名分类入柜保存。

　　2防止光照，做好标本保色工作

　　一般情况下，木材标本要避光保存，因为阳光照射会使标本变色或失色。一般标本的室内温度维持在0。C-28。C左右。温度过高会使标本变形、变质甚至腐臭;温度过低，标本会变得褶皱。所以，要定期对标本进行化学物理处理，使其保持本色。

　　二、木材标本馆的社会化服务功能

　　(一)宣扬多样的木材文化

　　我国有着上下五千年的悠久历史，中国文化博大精深、源远流长。木文化在我国的建筑、宗教、雕塑方面都有着广泛的应用[2]。木文化是我国文化的重要传承，有着上千年的发展。汉朝时，我国出土了马王堆汉墓的木俑，其木工技术非常复杂，技术水平极高;我国的故宫，庄严宏伟，气势磅礴，是木文化在建筑方面的体现。从这些古代建筑、雕刻上，反映了我国丰富多彩的木文化，以及我们的前辈对于木的钻研和喜爱，木文化在一定程度是人与自然和谐相处的体现。而木材作为人类发展中最主要的材料，曾被广泛应用于房建、车船和各类生活工具当中。

　　(二)推广木材常识，提高公众鉴别能力

　　木材标本馆的主要社会服务功能是给大众普及木材方面的常识。木材常识包括了很多方面，大部分都与我们的日常生活息息相关，如木质家具、装修、木质地板、门窗、桌椅等。给公众普及木材常识，不仅可以人们了解到木材之美，也能帮助我们鉴别木质用品，避免在购买时蒙受经济损失。现在市场上，出现了多种多样的木材品种，品牌也大小不一，很多消费者在选择时，无法鉴别木材的真伪，这就需要我们了解更多的木材常识，懂得基础的木材鉴别。

　　(三)宣传保护稀有树种

　　标本馆收藏和展览稀有树种，既引起了公众的兴趣，也满足了公众对于木才在知识层面和价值层面的认识。同时，也树立了民众保护稀有树种的意识，建立了民众的绿色文化。目前，在木类的使用人，红木类制品深受人们欢迎，很多杂质、报刊、电视都大量刊登了关于如何鉴别红木的广告。但是，红木类树木生长是一个漫长的过程，生长非常缓慢，一棵树可能要经过百年才能成材，这些树木的数量越来越少，生长现状令人堪忧。所以，我们要倡导民众保护保护稀有树种，维持生态平衡。

　　三、木材标本馆在木材学教学中的具体应用方法

　　(一)在科学研究的具体应用

　　科学研究作为教学工作的重要组成部分，对于教学工作的高效发展具有重要的推动性作用。因此开发和完善木材标本馆在科研方面的应用，具有重要的实用性价值[3]。首先可也根据标本馆保存的木材标本，研发出木材计算机辅助性分析系统，对馆藏标本及常见木材进行辨别，保证研究成果的先进性，提升学校的科研水平;其次利用馆藏标本制作出完善的国家标准《木条线》，填补相关的行业空白，推动相关行业标准和国家标准的构建;最后，根据馆藏的木材标准，积极引导师生进行学术研究，发表学术论文，并组织专家学者及性能高专项研讨会，提升院系和专业在国内学界的地位和影响力。

　　(二)在教学工作的具体应用

　　木材标本馆作为科教教研的主要构成部分，因此应该在学科教育方面承担更大的作用。因此，可以针对教学工作的特点，有针对的制定出相关的教学方案。首先，可以根据馆藏木材标本制定出符合当地自然、物候条件的《木材学》教程，保证学生在学习过程中的主观能动性和参与热情[4];其次，利用馆藏木材标本制定出配套的木材学教辅资料，保证学生在实验和理论学习中，收到更为高效的学习效果;再次，根据馆藏木材标本研发相关的配套教学软件，通过这些教学软件的显微呈现模式，克服传统教学图片模糊不清、理论匮乏的缺陷帮助学生直观理解教学过程中的理论知识，保证教学工作的质量;最后，依托馆藏木材标本构建精品课程，构建出网络教学系统、科目查询系统以及教程编写系统，推动学校教学模式的多样化和科学化。

　　(三)在社会教育的具体利用

　　在现代博物馆的构建中，社会教育和社会服务是一项重要的社会责任和义务。因此，首先要求木材标本馆为周边司法、文物、林业、加工、贸易等企事业单位提供相关的专业木材鉴定讲座。这样既能推动有关企事业单位的交流，同时也能提升木材标本馆的社会影响力。其次，依托标本馆的标本优势和技术优势，通过开设相关的培训班，为社会各界培养出符合实际需求的木材检验人才，为提升地区的木材检验人才的综合素养做出应尽的贡献。

　　四、应用木材标本馆对木材学教学的作用

　　(一)能够稳步提升专业教学质量

　　由于木材知识在家居设计、木材科学中具有极为重要的作用。二传统意义上学生智能通过实验室和书本了解，并没有进行近距离观察的机会。随着标本馆在木材学教学中的应用，能够为学生提供一个优质的凭条，学生可以利用课余时间在标本馆进行观察和学习工作，实现对课堂知识的巩固效果[5]。在标本馆中采用恩格勒的分类方法，增加了学习过程中多样性、趣味性和观赏性。学生能充分利用标本馆的优势资源，对各种树种进行分类和总结，提升教学的质量。

　　(二)全面提升学生的综合能力

　　木材科学专业要求学生具备较强的动手实践能力，因此实践教学内容已经成为当前木材教学中必不可少的内容和重要的改革方向。认识木材、掌握性能、熟悉特点成为新时代木材研究人员的必备素养和要求。同时由于木材学教学内容的抽象性，因此如果采用传统的教学模式，由于教学板书自身的局限性，导致无法实现预期的教学效果。因此在理论教学的过程中，可以技术木材标本馆的实物标本，引导学生进入真实且美丽的木材世界之中，从而全面提升学生的专业学习兴趣，推动教学工作质量的稳步提升。

　　(三)使大学生的课余生活更加丰富

　　现在很多高校当中，由于课程安排不饱和，多数学生的状况是上网、看小说、打游戏，学生整天沉醉在虚拟的网络当中，社会实践能力越来越差。所以，高校加强标本馆建设，也为学生社会实践提供了有力的环境支持。学生可以利用课余时间，去标本馆研究学习，丰富他们的知识，也促使学生追求积极向上、绿色健康的校园文化。

　　结论

　　通过上文所述，我们了解到了木材标本的采集方式、存放特点，讲述了木材标本馆的社会服务功能，研究了木材标本馆在木材学教学中的应用，阐明了应用木材标本馆对木材学的作用。就我国现阶段而言，木材标本馆的建立以及应用存在着很大的困难。首先遇到的困难是木材的标本采集困难，我国很多木材标本取自天然林区或者原始森林，道路崎岖、交通不便，采集工作量大，这就使得采集工作变得异常困难。其次，标本的制作和存放也相对困难，木材标本需要用木工机械进行制作，这就要求操作人员的技术非常精湛。再次，标本的管理相对困难，传统上，我们使用人工进行管理，多采用账本、标本柜、标本室进行管理，现在我们可以利用计算机网络来进行管理，将各种标本信息输入计算机的数据库中，使用时及时调出。最后，标本馆的建设应结合学科自身的特点，编纂特色教材和参考书籍。提高学生的学习积极性和主动性,提高教学质量,打造特色教学。

　　参考文献：

　　[1]徐峰,牟继平.充分发挥木材标本馆在木材学教学中的作用[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2006,S1:33-34.

　　[2]郭明辉,袁媛.系统论视角下“木材学”实验教学体系研究与实践[J].森林工程,2013,v.2905:140-142.

　　[3]商俊博,赵广杰,张扬.关于建设北京林业大学标本馆木材标本室的思考[J].中国林业教育,2012,v.3005:42-45.

　　[4]陈勇平.木材标本馆标本的信息化研究[D].北京林业大学,2005.

　　[5]金凯.数字化木材标本馆的研究与开发[D].南京林业大学,2011.

　　作者简介：蓝方敏,男，广西人，讲师，从事室内设计、木材加工专业教学。