庄璧瑛

　　(桂林电子科技大学信息科技学院，桂林，541004)

　　【关键词】校企联合培养;独立院校;党支部共建

　　一、校企共建党支部的背景

　　桂林电子科技大学信息科技学院是由桂林电子科技大学举办、经教育部批准设立的独立学院。学院坚持“教学为中心、质量如生命”的办学理念，经过不断探索，学院逐步形成了“注重学生综合素质和个性化能力发展”、“理论教学与工程实践训练有机融合”的教育教学模式，教学改革稳步推进，教学质量逐步提高。近年来，学院在专业转型建设上加大改革力度，通过深入开展校企合作，加强校内培养与校外实践相结合，多角度，深层次引导人才质量工程建设。伴随校企合作规模逐步扩大，到企业实习的学生党员数量也逐渐增多。

　　深圳市腾盛工业设备有限公司成立于2003年，是集研发、设计、生产、销售为一体的高科技全自动化设备集成制造商。2013年6月，公司与桂林电子科技大学信息科技学院签署了桂电信科学院学生校外实习的相关协议，成立桂电信科·深圳腾盛工程技术型人才实践教育基地，并荣获2016年度“广西高等教育创优计划”建设立项。公司目前还未成立党组织，因此将高校党建工作的经验和优势有目的有针对性地推广到企业中去，因地制宜，开展适合企业氛围的支部建设活动进而推动基层党组织建设是本文研究的主要方向。

　　二、校企共建党支部的必要性

　　(1)党和国家政策的指引

　　民营企业党组织是中国共产党在企业中建立的基层组织，发挥其自身积极作用，对扩大党的群众基础、加强党的执政能力建设、促进企业的科学发展，都具有重大的现实意义。目前我国大部分的民营企业都存在党组织基础薄弱或根本没有建立党组织的问题，党的十七大也强调：“全面推进农村、企业、城市社区和机关、学校、新社会组织等的基层党组织建设”，“充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。民营企业党的建设直接关系着党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义事业的发展。因此在腾盛公司成立党组织势在必行。

　　(2)校企联合培养横向宽度不完善

　　在目前已知的校企合作中，校企双方主要倾向于共同开发研究教学内容和课程体系，倾向于企业文化与校园文化的对接，通过资源共享或互补从而解决就业难题和科研课题，获取一定的经济效益，几乎未涉及党组织建设与党员教育方面的内容。

　　(3)组织关系转移出现困难

　　校企联合培养时间一般情况下在一年或者半年之内，根据流动党员教育管理办法，流动时间低于三个月一般不转移组织关系，如果流动时间超过6个月则要求转接组织关系，而企业没有党组织或者不愿意接受党组织转移关系，使得学生党员无法参加原党组织生活。

　　(4)学生后期党员进步得不到保障

　　学生在大学期间学生经过三年的时间学习培养获得预备党员或者准备发展党员时却因为校企共建而失去发展党员的机会，致使部分学生丧失了向党组织靠拢的机会。

　　(5)党员教育管理的困难

　　由于学校的管理能力和范围有限，在单位实习的学生更多的偏向于实践能力，不够重视组织管理，实习生党员教育管理常常出现“真空”从而出现“学校管不到”和“学生放松自我要求”的现象，党员的先锋模范带头作用和战斗堡垒作用得不到有效跟踪和管理。

　　二、校企共建党支部的实施方法和过程

　　校企共建不应仅限于学生技能，岗位能力的提升，还应在基层党组织建设方面深入合作。依托高校基层党组织的力量，解决企业党组织负责人“难选”、“难用”、“难管”的三难问题，同时通过“四进四信”理论普及宣讲团等活动的开展，使学生党员队伍在学校和企业都能发挥好模范带头和战斗堡垒作用，解决学生在企业中后期进一步向党组织靠拢的机会，也保证党员学生在企业中的教育管理和党组织生活的开展。以此来探讨出一条在校企联合培养模式下的校企共建民营企业特色党支部的新途径。

　　(1)通过以“党建带团建”，推进党团建设共同发展

　　坚持制度建设同步研究，方案同步部署，组织生活同步开展的方法促进党团工作齐头并进互动互促，达到校企共建党支部的思想建设，组织建设，队伍建设，阵地建设四个方面的推进。

　　(2)通过校企共建，组建特色党支部

　　通过将学生职业素质教育、党建、企业文化三方面相结合，以企业人力资源建设为切入点，以实习学生为主要对象，帮助企业建立和完善党组织，推动企业营造敬党信党的组织氛围。并及时召开基层党支部大会，对到期学生党员及时转正，及时发展考察。

　　(3)有目的有针对性地规范校企双方互相委派的工程师与党建导师

　　通过让企业方委派到学校学习的工程师参与学校党组织生活，从而让企业学习到学校党组织建设的有效方法，加强完善自身党组织建设，为实习生在企业开展民主生活会奠定基础。校方赴企业的党建导师采取送教上门，举办联谊活动，开展党性教育等方式推动企业党建的同时，促进共建特色基层党支部的发展。

　　(4)组建党支部活动平台，鼓励创先争优。

　　利用校企合作平台的优势，多组织开展校外特色“岗位能手评比、技能学习大比拼、文体才艺展示、寝室文化大赛、党员先锋示范岗”等活动发掘出一批优秀的后备力量，广泛吸引企业员工和同学参与，通过党员榜样的力量，引导党支部形成你追我赶，创先争优的学习工作氛围。

　　三、校企共建党支部的主要成效

　　桂林电子科技大学信息科技学院机电工程系于2015年7月开始，向深圳腾盛工业设备有限公司输送了第一批校企联合培养实习生，至今已有3年，共分三批接近80人先后到该公司进行顶岗实习，其中不乏正式党员和预备党员，校企共建党支部活动的开展，破解了校企联合培养横向宽度不完善等难题，也为校内的学生支部的自身发展建设提供了新的途径。

　　(1)三体共建党支部

　　校企共建党支部成员由校企双方和实习生党员共同组成，一般由学校派出一名教师党员担任支部书记，组织委员和宣传委员分别由企业党员及实习生党员担任，这与校内党支部相比，因为加入了企业元素，所以更好的凝聚了学校、企业、学生三方力量，为校企联合培养工作的顺利开展进行保驾护航。同时有效解决学生在企业实习过程中党组织生活缺失、党组织关系转移困难、学生后期党员进步得不到保障、党员教育管理困难等现状。

　　(2)双轨齐推发展对象

　　在发展党员工作中，校内的学生推优都是由学生所在团支部来推荐，而对于校企联合培养实习生而言，机电工程系党总支创新性的实行双规齐推，由学校和企业共同推优，学校层面主要结合学生在校时的表现给予评价，而企业则更注重学生在参加顶岗实习时的表现给予评价。通过这种双规齐推的模式，可以更加客观的推荐出优秀的入党积极分子为发展对象。

　　(3)创设共建网络平台

　　为了克服校企共建党组织工作地域不同、互动时间不定的难题，依托网络平台，创设了QQ群、微信群，将企业党员及实习生党员都纳入其中，通过实时发布学习资料，让共建党组织的成员可以及时了解时事动态，提高党性觉悟;而实习生党员也可以及时汇报自己的思想、参与共建党支部组织生活的动态。

　　(4)教育延伸到一线

　　学校利用暑期社会实践、老师不定期到企业进行实习巡视等契机，可以围绕“四进四信”、“两学一做”等开展形式多样的普及宣讲活动。对企业而言，通过党的相关知识的宣传，切实为企业内部文化发展提供方向。同时也填补了企业党组织生活的空白。对学校而言，一方面以此来加强和巩固学校和企业之间的联系，实现资源优化利用;另一方面，也可以进一步提升学校整体的教育实力、实践力度与就业实力。通过“进支部、进社团、进网络、进团课”一系列的举措开发民营企业基层特色党组织建设的新大陆，引导帮助青年学生和团学干部在企业中牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。

　　总之，校企共建党支部，是符合独立学院在新型人才培养模式下开展党建工作的新尝试、新途径。在共享了教育资源、科研资源之余也共享了党建资源，通过机电工程系党总支的力量，协助腾盛公司组建党支部，完善党组织制度建设，并发挥学生党员的先锋模范带头作用，共同打造了一个有特色的民营企业党支部，为学校人才培养、企业岗位需求、学生顺利就业搭建了良好平台。

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