作者：梁忠英

　　单位：广西平果县新安初级中学

　　关键词：初中英语教学;教学有效性;存在问题;对策

　　一、当前在初中英语教学中存在的问题

　　(一)还没有充分的理解新课程标准改革理念

　　改革开放以来，我国的经济和社会取得飞速发展的同时，人民对于教育也有了更高层次的要求，新课标应运而生。虽然新课标的改革是万众期待的，但是，任何新鲜事物的产生和发展都会受到各种因素的阻碍作用，新课标改革也同样如此。新课标改革的产生，不仅给传统教育带来了巨大的冲击，而且由于其崭新的教育理念和教学模式，短时期内大家的接受程度和理解程度较低，因此无法达到令人满意的效果。就教师而言，接受、认可和消化吸收这些全新的教学理念和教学方法是需要一定的缓冲时间的，欲速则不达，甚至还会让人产生排斥心理，反而严重影响教学改革的效果。

　　(二)教师和学生对教材的依赖性都比较大

　　就目前我国初中英语教学而言，过于依赖教材是老师和学生都普遍存在的问题，不仅限制了老师教学的内容，同时也严重影响着学生思维能力和想象力的拓展。对于任何一门课程来说，教材都是学生学习的重要载体和基础，英语学习也不例外，然而，在实际的英语教学实践中，教师知识让学生刻板、机械的背诵和记忆教材中的词汇和句子，而缺乏对知识点的梳理和应用，那么学习效果将大打折扣，也不利于学生形成英语思维能力。此外，教材的内容是针对全体学生的，然而在教学过程中，每位同学的理解能力和学习能力是不同的，老师应当针对每位学生的学习特点和学习能力进行合理的教学，帮助学生更好的理解教材的知识，激发他们的创造思维能力，甚至灵活的掌握知识点。

　　(三)教师与学生两者之间的角色定位存在错位问题

　　在我国传统的教育体系中，教师往往扮演着重要的角色，不仅是知识传授的主体，更是学生学习的引导者，而学生则往往充当着被动的接受者的角色。这种教学模式对于教师和学生的定位显然是错误的，其弊端也显而易见，一方面会严重限制学生学习的主动性和积极性，影响课堂效率;另一方面，这种教学模式中，老师的权威地位使得老师的教学能力是教学效果的关键因素，如果老师无法充分发挥其教学能力，那么学生学习的效果将大打折扣。因此，在新课标改革中突出了教学过程中学生的主体地位，要求学生成为学习的主人，培养自主学习能力和创新能力，鼓励和注重学生个性发展和自主发展。

　　二、提高初中英语教学有效性的对策

　　(一)注重对新课程标准的深入理解

　　为了进一步深化新课标改革以及提升初中英语教学的有效性，必须要加强师生对于新课程标准的理解和认可，这是先进教育理念推进顺利推进的关键。这样不仅能够从根本上改善教学效率，还能充分调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。除此之外，学校也应该积极配合教育改革的目标，树立良好的教学理念，建立完善的教学体系，配套先进的教学设备，将教学改革贯彻到底、落到实处。英语作为一门语言性的学科，只靠死记硬背是无法达到满意的效果的，必须对相应的知识点进行灵活的御用和总结，才能够真正的发挥出教学的工具性作用。

　　(二)注重对英语教师教学能力的提升

　　在教学过程中，教师教学能力的好坏是决定学生学习效果的最关键因素之一，如果能够保证初中英语教师的教学能力和教师素养，那么提升教学的有效性就容易多了。随着经济的飞速发展，竞争也越来越激烈，社会对教育质量的要求不断提高，我国教育的教育内容和形式也应当随之变化。作为教师，需要不断的学习提高自身的素养以适应社会对教育越来越高的要求，不断更新自己的教学理念、改善教学手段。同时，学校也应该为教师提供更多的学习机会，如进修等，这样教师就能够不断的学习和吸收新的教学理念和教学方法，同时，在和其它教师交流的过程中也能交流教学心得。对于初中阶段的学生而言，这个阶段是学生心理和生理发展最快的阶段，也是学生最敏感的阶段，因此，教师也应该更关注学生心理发展，尊重学生的想法，理解学生的差异。尤其是男女生之间的差异，在初中阶段，男生的发育相较于女生而言要普遍落后些，因此男生的理解能力相对较差一些。为此，老师可以采取适当的措施，注重对教学方式改变，针对性的提升教学效果。

　　(三)进一步明确英语教学目标

　　在教学过程中，教学目标十分重要，在初中英语教学过程中也同样如此，只有这样，根据教学目标制定相应的教学计划，这样的教学活动才更有效率。教师在制定计划时，应该充分考虑到学生的实际需求，根据学生的实际情况，来进行教学计划的制定。此外，教师在制定教学目标的过程中，不能只局限于提升学生的考试成绩，更应该注重提升学生英语能力、英语素养和英语创新思维，提升学生的价值观、人生观和世界观，提升学生的审美能力，只有这样，才能提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，才能真正的适应社会，成为对社会有用的栋梁之才。

　　(四)注重对良好教学氛围的营造

　　教学氛围是影响课堂教学效率的重要因素，因此营造良好的教学氛围对提高学生的学习效率有着十分积极的意义。一方面。通过营造轻松、愉快的教学氛围，能够让学生适当的放松，端正心态，能够更好的融入教学中去，也更有利于提高学生学习的积极性和提升教学的有效性。另一方面，初中阶段的学生正处于一个身心飞速发展的时期，这一时期学生的心理状态是十分敏感的，同时也有较强的自尊心和好奇心，老师应该充分意识到学生的心理发展特点，理解和尊重学生的想法，降低学生的紧张感和戒备心理，让学生明白师生之间是平等尊重的，这样不仅有利于学生的个性发展，还能塑造良好的师生关系。 此外，老师在备课的过程中，应该根据学生的特点和学习能力，适当的设置有趣的、有悬念的教学问题，引发学生的好奇心，从而引导学生积极思考。在此过程中，不仅能够充分调动学生的学习积极性和主动性，还能提高学生的思维能力和学习能力，更能够提高教学的有效性。

　　结语:

　　目前，在我国的初中英语教学过程中，存在的种种问题，不仅严重影响了学生学习的积极性，还对教学有效性的提升有着巨大的阻碍作用。本文从当前在初中英语教学中存在的问题入手，分析问题的原因，即没有充分的理解新课程标准改革理念、教师和学生对教材的依赖性都比较大、教师与学生两者之间的角色定位存在错位问题，最后提出相应提高初中英语教学有效性的对策，注重对新课程标准的深入理解、注重对英语教师教学能力的提升、进一步明确英语教学目标、注重对良好教学氛围的营造。

　　参考文献：

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