广西 钦州市钦南区康熙岭中学 黎金琼

　　关键词：愉快教学 幽默感 兴趣教育 现实生活 远程教育

　　在以人为本教育理念占主导地位的今天，许多有知识的教育者呼吁不用或少用传统的说教法，他们指出，这是一种枯燥乏味、教学效果低下的教学方法。为此，本人根据自己二十几年来的教学生涯，谈谈自己课堂教学的一些经验和做法。

　　《英语课堂标准》中指出，中小学英语教学应渗透愉快教学法，让学生在学习中感受到快乐。愉快教学法历史源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”以及启发式的教学思想，就是一种乐学乐教的境界。学生乐学，就能保持自觉、积极的学习态度和愉快、轻松的学习心境。因此，只有学生乐学，才能有效地集中学生的注意力，使学生积极参与学习，有利于提高学习效率。学生取得进步的时候，同时也让教者感到快乐。这样的课堂教学也就充满了活力和生命力。

　　一、教师应具有幽默感

　　美国人鲁特克先生在其《幽默的人生》一书中指出，在人生的各种际遇中，幽默力量是人际关系的润滑剂，它以善意的微笑代替抱怨，避免争吵，使你与他人的关系变得更有意义;幽默力量可以帮助你减轻人生的各种压力，摆脱困境;幽默力量能帮助你战胜烦恼，振奋精神，在沮丧中转败为胜;幽默力量能够帮助你把许多不可能变为可能;幽默力量比笑更有深度，其产生的效果远胜于咧嘴一笑。总之，幽默力量是一切奋发向上者所必不可少的力量。

　　《现代交际教室》指出，“幽默是一种特性，一种引发喜悦，以愉快的方式娱人的特性;幽默感是一种能力，一种了解并表达幽默的能力;幽默力量是一种艺术。”

　　如旧版人民教育出版社第六册里关于教授吮手指头的故事因其风趣幽默让我虽隔数十年而难以忘记。书中写到化学教授为了让学生们形成仔细观察的习惯，在第一节科化学课时拿出一种混合液体，让学生们仔细观察，然后自己用手沾了一下液体，放进嘴里舔，接着叫学生们跟着做。学生们一个接一个地把手指头伸进液体里并舔了一下，大家都不约而同地做着鬼脸，他们奇怪地问教授说，这些液体太难吃了，为什么教授舔这些液体的时候，脸也不皱一下。教授解析说，他伸进液体里的是食指，而他舔的是中指，因此就不觉得苦。接着他要求学生在以后的学习中要养成仔细观察的好习惯，学生们都因他那风趣幽默的言行而印象深刻，都养成了仔细观察的良好习惯。

　　因此，课堂中不能没有笑声。滑稽和搞笑固然能调节气氛，而幽默却更具魅力，更受欢迎，因此它闪耀着智慧的光芒。而且，幽默以通达、宽容等高雅的生活态度为基础，所以它的魅力几乎是无法抗拒的。一个教师如果充满着幽默感，其谈吐自然庄谐并陈、雅俗共享，从这样的教师身上，学生不仅能够体验到宽松愉悦的心理态度，在轻松之中进行深刻的思索，从而提高学习效率和生活质量。

　　二、教师应注意激发和巩固学生的学习兴趣

　　《新课程标准》指出，要倡导自主、合作、探究的学习模式。这就要求教师把学生的兴趣激发起来，让学生成为课堂的主人。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，如果教师能恰如其分地激起学生的兴趣，激发他对课文理解的愿望，那么学生就会产生主动去探究掌握书本知识的欲望。

　　对于七年级新生来说，要坚持不懈地学好英语，光告诉学生学习的重要性、强调学生的自觉性是不够的，还应注意培养学生的学习兴趣。如在教学字母阶段，因所学的内容比较简单，教师可以采用比赛的形式，教师示范带读两、三次后让学生一组一组地进行朗读比赛，看看谁读得声音宏亮、准确，及时地给予表扬和肯定，鼓励学生大胆地朗读和用英语问答问题。在介绍课文时，教师示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I am running, Iam watching TV.等，还可以培养和鼓励学生上台表演，这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。图片和简笔画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。歌曲能陶冶情操，催人奋进，也能引人深思，能使学生心情愉快地投入学习，有效地激活课堂气氛。例如，在教学现在进行时时态时，我和学生一起学唱“What are you doing?这首歌，大家一边唱一边做动作，大家都很兴奋。这样恰如其分地运用目前拥有的教学资源进行课堂教学，创造一个热烈的学习气氛，活跃学生的思维，激起学生的学习兴趣，让学生在有趣味的环境中接受和运用知识。因此，应注意培养和保持他们的学习兴趣，创造充满活力的课堂气氛，在这样的良性教学循环中，收到较好的教学效果。

　　三、课堂教学应贴近生活，贴近现实

　　如果教师在日常的教学中注意贴近生活和现实，学生就会感到很熟悉和实际，学习起来就不会感到陌生和难以捉摸，从而积极、主动地参与课堂学习，更容易产生师生互动，达到较好的教学效果。例如，有一次，有个学生拿着一封信对我说：“老师，我伯伯从美国寄信给我爸爸，我爸爸想回信，但中国地址的英语不知道怎么写，想请你帮个忙”。在征得她的同意后，我把那封信拿到课堂上，向学生讲述英语使用的广泛性和学习英语的重要性，然后讲了英文信的写法和英语地址的写法，学生们都很认真地听和写，后来从批改学生的作文了解到，学生们对英文书信的写法掌握得很好。我们的学校靠近海边，复习的时候，我在黑板上写出单词SEA，叫大家想像在海边有什么、能做什么活动，因为大部分的学生都是海边生海边长，他们对大海都很熟悉，学生们可来神了，纷纷在SEA的旁边写上BOAT、FISH、SWIMMING、FISHING、SAILING，有几个调皮的学生还写上SUN和WIND，我问他们为什么，他们说：“老师，我们经常看见太阳从海边升起，海边也经常刮大风，这不也算是吗?”我点头并表扬了他们思维的开阔性，他们的脸上露出得意的笑容。于是，我趁热打铁点出其他相应的复习内容，同学生们都积极地参与，达到了较好的教学效果。多年来的教学实践告诉我，在教学中针对学生实际，运用当时、当地的典型材料，把握契机，适时组织教学，才能激发学生的学习兴趣，，不断提高教学效果，也就是要让教学回归生活，回归现实，在与现实生活的碰撞中去感悟教育,接受教育。

　　《英语课标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实;并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。"因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在活中学，在学中用。

　　四、应用远程教育让课堂充满活力

　　现代远程教育是随着现代网络技术和多媒体技术的发展而产生的一种新型的教育方式，是构筑知识经济时代人们享受终身学习的重要手段。充分利用现代信息技术手段，实施现代远程教育工程，最大限度地发挥现有的各种教育资源的优势，是符合现代世界教育发展的潮流，也是符合我国现阶段教育资源短缺的情况下提高全民族文化素质的战略措施。现在开展的农村中小学远程教育项目，顺应了这种时代潮流令试点项目改革教学模式要以学生自主学习为主，利用现代信息技术和教育技术手段为学生学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。由此可见为学生提供丰富、优秀的多种媒体教学资源是满足学生自主化、个性化的学习的一个非常重要条件。

　　学校通过卫星接收系统从中国教育频道中心的专项资源进行下载，加上各种丰富多彩的教育教学光盘，为我们广大教师的教学活动提供了取之不尽的素材。我们可以对这些丰富的教育教学资源结合班级的实际情况和自己的教学计划，进行各种有目的性的使用探索实践。在远程教育中，教与学在时空上的分离彻底改变了传统教与学的模式。“以学生为中心”、“以学习为中心”的教学模式正在形成。最突出的体现是教师的地位、作用有较明显的转变，教师从台前走向幕后，从教室走向荧屏。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法、工具和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习，去勇敢地改变现有的工作环境和生活环境。使学生在自我学习探索、深度讨论中获取新的知识和技能。我们有时可以按照“拿来主义”的观点用教学光盘播放来代替自己的教学，自己轻松了，学生也可以换一下口味，感到很新鲜，很有兴趣;有时我们可以对教学课件采取截取片段的形式，这样既节省时间，又突出了中心、重点，学生学习目标明确，课堂容量也大;有些对网络和电脑知识比较熟悉的教师还可以对信息技术和新课程学科进行整和教学，屏幕上会更加动感十足，精彩纷呈，学生会更加感兴趣，互动会更积极，教学效果会更好。

　　实践证明，随着远程教育教学的实施应用，师生通过网络信息平台互相研讨，教师教学轻松了，课堂活跃了，学生更来劲，教学质量也得到了明显的提升。

　　总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌一一厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

　　参考文献：

　　(1)创建一个共同的班集体 《全面课堂管理》 美中国轻工业出版社2002.8

　　(2) 础教育研究 广西教育学会 《基础教育研究》杂志社2008. 03

　　(3)现代交际教室 李光平 吉林文史出版社1991.1