摘要：随着“新课改”的逐步实施，传统教学模式当中的一些教学理念和方法受到了一系列的冲击。“新课改”要求在教学当中更加注重学生的实践能力、动手能力，注重教学环节之间的相互配合，新的教学方法的创新与尝试，以及多种教学评价体系的参照。在这种背景下，作为“新课改”过程中最重要角色的教师如何转变教学理念，适应全新的教学模式就变得至关重要。

关键词：新课改 素质教育 教学理念 人文教育

自上世纪末中央提出“深化教育改革，全面推进素质教育”以来，全国各个省市都在逐步推行新一轮基础教育课程改革，简称“新课改”。新课改的目标是改变过去我国基础教育传统的，以单纯向学生讲授知识为手段的教学方法、教学理念，改变过去对基础教育的评价只注重教学成果的评价体系。转而在教学中注重学生的实践能力、动手能力，并且注重教学过程中各个环节的互相配合，多种教学方法的尝试，多种评价体系的参照。

 教师作为新课改最主要的亲历者，担负着对学生传道授业解惑的角色，在新课改的过程中，必定会对传统的教学模式产生一系列的冲击，甚至发生矛盾与冲突。在这个过程中，教师如何及时变革自身的教学理念就显得相当重要。笔者作为一名高中教师，在工作中对此深有体会，试从以下几点简要论述之。

一、深化专业知识，拓展教学视野。

现代教育理念的一个特点就是促进学生综合知识的积累与学习，因为信息时代信息流通速度加快，学生获取知识的渠道不断增多。在此基础上，学生不再满足仅限于课本上的知识，这就对任课教师提出了更高的要求，在课堂上像过去一样仅仅讲授课本知识显然已经不符合新课标的教学理念。