高中生物学业水平测试中学生应试能力攀升方案研究

高中生物学业水平测试中学生应试能力攀升方案研究

泰兴市扬子江高级中学 栾志磊

摘要：高中生物作为一门独立学科在学生的学业水平测试中的地位和作用是不容忽视的。因此，提高学生在高中生物学业水平中的应试能力显得尤为重要，本文主要通过介绍我国现阶段高中生物学业水平测试中学生应试能力的现状，提出了高中生物学业水平测试中学生应试能力攀升的相关方案，希望对提高学生的应试能力有积极的帮助。

关键词：高中生物；应试能力；方案

一、现阶段高中生物学业水平测试中学生应试能力的现状

1. 初高中生物脱节，出现知识断层，学生的应试能力差。由于近几年中考不考生物，初二时很多学生就没接触系统的生物知识学习，造成了许多学生生物知识相当贫乏，从而导致了生物知识断层。学生的生物知识基础和水平差异较大，学生在生物学业水平测试中应试能力参差不齐。许多高中教师认为初中生物很简单，只要认真学习高中教材就能达到教学目标，在教学中抛开初中生物机械地进行高中生物教学，导致初高中生物严重脱节，学生的应试能力差。

2. 学生的实验能力差，对理论知识的理解不透彻，降低了应试能力。由于受到应试教育的影响，学生的实验能力差，理论知识与实践严重脱节。由于生物实验受到各种客观条件的限制，实验课的开课率不足。首先，许多生物实验的进行需要新鲜的活体实验品，但一般学校很难达到这一标准。其次，许多学校由于经济等条件的限制，生物实验所需的设备设施严重缺乏。所以，许多实验学生无法完成，在进行学业水平测试时应试能力也会降低。

3. 生物学科没有引起重视。由于高中生物在高考中所占比例相对较小，学生和家长对生物学科的认识不足，忽视了对学生生物应试能力的提高。

二、 高中生物学业水平测试中学生应试能力攀升方案

1.转变教学方式，全面提高学生的素质

传统的教学模式是老师进行填鸭式的教学，学生只是被动的接受老师讲解的知识，师生之间缺少互动和沟通。教学方式应由传统的被动接受变为主动的获取，这就要求教师应多和学生进行互动，调动学生的积极性，灵活运用小组讨论、自学辅导等教学方法完善学生的断层的生物学知识。使学生通过自己的学习意识到生物知识的缺乏并能积极弥补自身生物学知识的断层。

根据学生应试能力参差不齐的现状进行差异教学。根据不同学生的背景、基础和应试能力，以生物组为单位，制定教学内容和目标；在确定教学目标后，兼顾学生的现状，对不同层次的学生进行不同程度的教学；在进行教学评估时，对不同层次的学生采用不同的标准进行评价。这样不仅可以改善他们知识断层的现状，提高学生的自主学习能力，而且能强化学生的应试能力。

2.在生物教学中运用现代化教学设施，培养学生的兴趣

随着信息网络化时代的到来，现代化教学设施多媒体等应运用到课堂中。这些现代化的教学设施具有的声音、图像、视频能够给予学生更直观的感受，有利于学生更详细的理解生物学科的知识，进而提高课堂效率，提升学生的生物应试能力。因此，生物老师除了要认真准备生物学的专业知识外，还应充分利用多媒体所带来的便捷和优势设计利于提高学生的应试能力的教案。

教师应摒弃传统的思维模式进行教学设计，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。教师利用多媒体教学设备设计由简到繁，循序渐进，生动活泼的教案。同时根据考纲的要求明确每节课的重点、难点、考点，认真落实各项考纲要求。

3.进行生物实验教学，理论与实践现结合，全面提高学生的应试能力

生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，它不仅能促进学生进行积极的学习，而且通过学生动手实际操作，学生能更好的理解和掌握学生在课堂上所学的理论知识。学生的应试能力差，很大程度是因为忽视了实际运用，学生对知识的理解不够透彻，而导致应试能力下降。学校应完善生物实验教学所需的设备设施，为学生提供良好的实验环境；老师应重视对学生的实验教学，认真落实各项实验项目；学生应将自己在课堂上所学的理论知识运用到实践中，积极进行生物实验，认真完成要求的实验项目和实验报告。因此，进行生物实验教学有利于学生更好的掌握生物学的理论知识，提高学生的应试能力。

4.提高学生和家长对生物学科的认识，重视学生生物应试能力的培养

学校应重视生物学科的教学，学校的相关领导应根据教育部门的有关规定，科学合理安排课时、任课老师。学校要通过各种宣传渠道宣传生物学科的重要性，提高学生对生物学科的认识，使学生真正明白生物学科对其发展的重要性。其次，家长的支持也是不可或缺的，学校应通过开家长会、进行家访等交流方式使家长认识到生物学科对学生发展的重要性。家长也应在学生平时的学习中督促学生的生物学习，重视学生生物应试能力的培养。最后，学生是学习的主体，教师应督促学生养成良好的学习习惯。教师首先要培养学生系统、全面的观念，在进行教学时有意识地培养学生的分析、认识能力。学生作为教学的主体，只有学生端正态度，意识到生物的重要性，才能取得良好的效果。学生应有意识地培养自己的应试能力，在课堂学习中认真听取老师的讲解，归纳出重点、难点和易考点；课下应以考纲为指导，对自己的解题思路、方法、时间加以训练。

三、总结

高中生物学业水平测试中学生应试能力关系到学生的发展，应当给予充分的重视。教师在提升学生的应试能力中起着至关重要的作用，教师要摒弃传统的教学方式，合理利用现代化教学设备，提高学生的应试能力。学生和家长也应对生物学科的学习引起重视，注重应试能力的提高。

参考文献：

[1]刘丙魁.高中生物教学的现状及发展思路[J].科技致富向导2010（2）

[2]姜小李.生物学业水平应试能力的培养与提高[J].教育研究2011(3)

[3]沈艺.对课改背景下高中生物教学的反思[J].考试周刊2009（2）