浅议“任务驱动教学法”在营销教学中的应用

【摘要】：讲授教学法、专题研究法、案例教学法、实训教学、情景教学法、模拟教学法、探究教学法等层出不穷，在众多的教学方法中，我认为针对新时代青少年的学习特性，任务驱动法是一种很好的教学方法。

【关键词】：市场营销教学任务驱动教学法任务驱动创设场景

市场营销学是一门综合性的应用管理学科，我们学习它的目的不在于掌握多少的营销理论知识，而在于如何运用所学营销知识判断多变的市场，研究市场的规律，研究消费者需求发展趋势，从而做出营销决策。“任务驱动教学法”是一种能够充分发挥当今学生自主性、积极能动性的很好的营销教学方法。它不仅能够使学生掌握相应的营销知识，还能够提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，使学生在学习理论中提高实践能力。

一、何谓任务驱动教学法

任务驱动教学法是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。其方法是：教师的教学与学生的学习都是围绕着一个具体目标，基于几项任务，在强烈的求知欲的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时又产生新的任务。

从学生的角度说，任务驱动是一种有效的学习方法。从浅显的实例入手，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个任务完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环；从教师的角度说，任务驱动是建构主义教学理论基础上的教学方法，将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题为主。将再现式教学转变为探究式学习，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。

二、任务驱动教学法在市场营销教学中的应用

在市场营销教学中，我们运用任务驱动教学法应把握好以下环节：

（一）、一是要把握市场营销学整个课程的总体教学目标

百变不离其中，任何课程，不管采取什么样的教学方式、方法，都不能脱离教学目标与宗旨，营销学教学目标在于使学生在掌握营销管理理论知识的同时，掌握营销活动策略、方法，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力，为各工商、管理界提供具有开拓创新意识的高层专门人才。我们在运用任务驱动教学法时，要首先明确这一总的“任务”。

（二）、其次要将总体目标细分化，设置每章每节的目标任务

任务驱动教学法的教学模式首先要确定好每一章节的任务，这是任务驱动教学法的关键环节。而这些任务的提出可由教师先提出提纲性质的教学纲要，然后由师生共同讨论或学生根据自身需求自主提出，这样，任务符合每个学生的兴趣和个性需要。

（三）、第三要注意在提出任务之前，创设特定的营销场景

任务驱动，之所以称为驱动是因为它有一定的诱惑性，正像我们为商家设计一场促销活动一样，一定要能够引起消费者的好奇心、激发他们的购买欲望。而如何让学生感兴趣，主动去了解任务、接受任务，关键就在于营销场景的创设。在这里可以是课堂案例创设场景、也可以是带领学生到商场、到企业，现场为其创设真实的营销场景，从而提出营销任务，引发学生的思考、提出解决办法。

（四）、第四要注意充分发挥学生的主导作用

我们的任务在教师的引导下提出来后，下面就要充分发挥学生的主观能动性，去分析问题，解决问题，当然在这一环节，一定要有组织，可将学生分成不同的小组，或者叫做营销团队，让其自己分工合作，在解决问题的同时，培养其团队合作的意识。

（五）、第五要发挥教师的主导作用，培养学生营销综合能力

任务驱动教学法虽然要充分发挥学生的主体作用，但是教师的正确引导也是整个课程能否达到预设的目标的关键。众所周知，营销无定律，因为市场是多变的，即使我们学会了4P、4C，学会了CIS、学会了推销技巧，但是仍然不能说就一定能成为一名优秀的营销人员，我们教师的作用是在教学中使学生能够掌握营销基础理论的同时，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高沟通协调能力、提高其准确的判断市场的能力等。

（六）、第六要注意任务完成效果的评价

学习效果评价既是总结、提高的过程，又是培养学生良好的自信心与成就感的绝好时机。当学生完成某项任务时，教师需要通过对其学习成果进行展示、分析、点评，及时做出反馈和评价，这既能激发学生的学习热情与学习兴趣，增强自信心，也使得学生对自身学习情况有了明确的认知与评价，让学生在一种良好的心理状态下不断学习、不断进步

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