南宁市第四十二中学 陈光登

　　关键词：中学体育;乒乓球;选项课;存在问题、对策

　　前言

　　乒乓球运动作为我国国球，是一项运动器材简便，对场地要求不苛刻，充满运动趣味，既娱人又娱己的小型球类运动。深受我校学生的喜爱，所以，我校开设了乒乓球选项课，而且参与该项运动的学生人数越来越多。但我们发现在教学实践中，存在不少问题，在一定程度上阻碍了该项运动的健康发展。所以，本文对目前学校乒乓球选项课存在的问题与解决对策进行了相关调查分析，为该项运动在中学里的持续发展提供有益的帮助。【1】

　　一、培养学生兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习乒乓球的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。在教学中，我们要注意创设积极、宽松环境，营造良好氛围，引导学生较快地进入角色。其次，教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。最后，我们要给学生充分的自由空间，让学生主动参加各级各类有关于乒乓球兴趣班的培训，有定时、定量的训练计划，让同学们可以自由发挥自己的特长。总之，培养学生乒乓球兴趣的方式和手段有多种多样，我们只有更加努力地学习和钻研教学方法，才能更好地提高课堂教学的效率。

　　二、选择适合中学生的教学模式

　　目前，在乒乓球选项教学中，还存在着诸多教学问题，原因主要是乒乓球球体小、速度快、变化多、技术性强、动作细腻、击球精确性高，往往造成在课堂教学时学生大部时间都花在捡球上。另外，大部分学生的乒乓球运动技术水平都比较低，中小学阶段没有经过体育课学习与训练，其练习主要以单线击球为主，步法移动少，练习难度低，击球力量轻，回球速度慢，击球回合少，击球失误多。因此，在教学中，我们要根据学生实际情况，在教学方法上可以有自主教学法、探究教学法、分层教学法、启发式教学法和“小群体”教学法等。要面向全体学生，体现以人为本理念，遵循学生身心发展的规律与发展的需求，帮助学生打好扎实的基础，为今后可持续发展奠定基础。因此，我们要认真研究乒乓球运动的教材教法，教学手段合理、有效，才能提高学生的体育素养，达到体育教学目的。

　　三、构建教学多因素综合评价方法

　　教学评价本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。因此，在教学中，我们应建立多元化的教学评价体系，将终结评价和过程评价相结合，才能发挥评价所具有的激励、引导、鼓舞和反馈的功能。其次，我们要通过分层评价，关注学生的进步幅度，增加激励分，让学生认识到只要努力，就会进步，只要有进步就可以获得更好的成绩，这无疑给学生的体育学习指明了方向，激发了学生学习兴趣，促进了学生体能和运动技能的发展。最后，对学生在学习过程中的学习态度、积极参与和创新精神作评价。强调学生自身发展和进步的幅度，使每个学生都能够充分发挥自己的特长，补其所短，激励进步，特别要注意学生的个体差异和体弱学生的特殊情况，全面强化导向教育、体验、反馈、鉴别、规范、深化和激励的综合功能，形成一种科学合理的评价机制，使每个学生在乒乓球运动项目的学习过程中都充满信心。

　　四、加强硬件设施的建设

　　学校原来有16张乒乓球桌，前段时间上级又拨下了一批新的球桌，球桌已比较充足，但是球拍数量还不足，在进行徒手练习或者双打技术练习时，还未满足人手一支块球拍，还有一部分学生未能进行正常的持拍练习。乒乓球的数量也远远不足，半个学期的过后乒乓球的数量仅剩余200多个，可以进行相应补充，目前由于条件限制无法进行多球的教学。乒乓球场地的地面凹凸不平，学生练习时受到一定的局限性，乒乓球桌排放的场地比较的密集，学生练习时经常互相干扰。因此，加大投入，势在必行，这样才能更好地提高教学质量。

　　在乒乓球选项课教学是一项复杂而艰巨的任务，需要我们坚持以人为本的理念，以全面推进素质教育为目标，不断探索、研究教学教法，实现开放性、多元化，才能调动学生的学习积极性和主动性，达到较好的教学效果。

　　参考文献：

　　【1】 刘泽珍，林立，琭倪.乒乓游泳体育游戏【M】.广西师范大学出版社，1995:3

　　作者信息：

　　姓 名：陈光登

　　单 位：广西南宁市第四十二中学